爱是高尚的情感VIP免费

《爱是高尚的情感》教学设计丰原初中苏波2014年9月22日《爱是高尚的情感》教学设计丰原初中苏波[教学目标]：情感、态度、价值观：体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量；能力：培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力；知识：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。[教学重点]：体验爱的情感是一种巨大的精神力量。[教学过程]：（课前）音乐欣赏《爱的奉献》导入：提问：同学们是否知道刚才课前听到的歌曲是什么？学生回答教师引入：刚才大家听到的是《正大综艺》的主题曲《爱的奉献》，同学们是否听出这首歌的主题是什么？学生回答：是爱教师：对，是爱。爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天就让我们一起走进爱心、感悟爱心、理解爱心。（多媒体展示课题）新课：教师：罗曼·罗兰说过“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，就在你我的身边。一、感受爱的存在——爱，就在你我身边（板书）学生分角色朗读P45情景一。教师朗读P46情景二问：这两个情景最令你感动的是什么？学生：故事中浓浓的爱和亲情。教师：对，这就是爱存在的第一个地方。（一）爱存在于亲情之中教师：你们和亲人之间也一定有许多感人的故事，请讲一讲，与大家一起分享。学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。教师：同学们的讲述很感人，有一种爱是最伟大，最无私的，那就是母爱。古语云，慈母手中线，游子身上衣，表达的就是母亲对孩子的爱，教师引出，基于血缘关系的爱是最真挚最纯洁的爱教师过渡：爱是人类最美丽的语言。她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。（二）爱存在于社会生活的方方面面教师：想一想，在生活中，除了亲情，你还体会到了哪些爱？学生讲述：略教师：每年中央电视台都会有几次精神大餐，同学们看大屏幕，这些画面是什么。学生观看大屏幕，体会其中包含的社会之爱。教师：其实，相比较亲情之爱而言，社会之爱更广泛、更普遍。同学们，现在大家在我们的教室找一找，有没有爱的存在。学生思考、发言。（有教师和学生的师生之爱；学生之间的同学之爱；朋友之间的友情之爱；教师和教师之间的同事之爱；领导和教师之间的关爱等等。）教师过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。三、体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量（一）爱可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。教师讲述故事。（详见教师用书P127）教师：听了这个故事，你有什么感受？学生回答。教师：这个故事充分体现了爱心的力量，她可以改变一个人的命运。那么，类似这样的故事在生活中还有没有？学生思考，教师提示。如：《开学第一课》中的秦勇和大珍珠的故事；海伦·凯勒和家庭教师沙利文的故事。还有教材第一节第二个◎第一个◆扬扬的故事。问题：从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么会发生这么大的变化？学生：因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱，是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。教师：从扬扬的故事我们可以看到，爱给人温馨，可以帮助人们克服消极情绪，使人变得乐观、坚强。想一想，在生活中，你有过这种体验吗？学生：谈自己的体验（或者教师讲述美国总统罗斯福的例子。）教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能帮助我们克服困难，战胜生活中的不幸。（二）爱可以帮助人们克服和战胜各种困难联系2008年南方罕见的雨雪冰冻灾害天气。（展示在抗灾救灾中一方有难，八方支援的图片）问：在灾区人民与雨雪冰冻灾害作斗争的过程中，全国人民表现出了什么精神？学生：讨论回答教师：表现出了：一方有难，八方支援；关心他人，乐于助人；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前的精神。问：全国人民的爱心行动对于灾区人民战胜雨雪冰冻灾害有什么...