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1协作片“引探练结”激励教学法课堂模式研讨活动工作总结中心学校2014年6月12日2激励活动贯始终“引探练结”兴趣化——西北片“引探练结”激励教学法课堂模式研讨活动纪实“引、探、练、结”激励教学模式是我镇中心校响应县教研室“一乡一模”号召而积极开展的一项教研活动。从2013年11月开始，我镇中心教研组开始组织实施，经过宣传发动、选拔选手、听课观摩、提出思路、反复研讨，于年内初步形成新课堂教学模式的雏形。本期开学，中心校认真制定教科研计划，以中心教研组为依托，确定以该镇八个学校为教研基地，每校有实验班、实验教师。各实验班级分别针对新课堂教学模式进行尝试实践，并不断相互研讨、探索总结。为进一步加强研讨交流，并展示新课堂教学模式的研究成果，我镇又特地举行了语文、数学新课堂教学模式的观摩研讨活动。2014年春西北片学校在县教体局、镇中心校的正确领导下，重视教学科研，从实际出发多策并举，强力推进新课改——实施集智备课，扎实落实“四清”，实行民主管理，以生为本，创建高效课堂，进行了“引、探、练、结”激励教学模式的实践与探索，形成了深化课程改革的浓厚氛围。我片的主要做法是：一、积极培训，统一思想，积淀课改厚实基础。（一）引智借鉴，转变观念。课改所有的问题都可以归结为思想问题、观念问题。观念转与不转，其实也就在人的一念之间。如果教师观念落后或是停滞成长，那么即便是所谓的学习也是邯郸学步，学其形而不得其精髓。观念的改变意味着人的重新再成长。为此：1、各校组织教师认真自学2011年新版课标，通过集体讨论、分组交流和撰写心得等途径，加强校本研究。2、各校各级各学科外出听课学习。3、开展新课改优质课光盘学习。（二）技术植入，引领运行1、学校教师黄老师给全体教师作“引、探、练、结”操作流程和操作要领培训；2、黄老师、赵老师两位老师分别上了四年级数学和五年级语文示范课，做好课堂模式引领；3、各校坚持“以赛促教、以赛促学”的原则，2014春在校内举办“师生共融高效课堂达标赛”。历时两个星期的教坛竞技，各校师生人人参与，不仅达到练兵的目的，更有效促进了教学相长，全面推动了学校课改。在数学课堂上老师们关注学情，关爱学困生。学生对数学的学习兴趣有了明显提高，乐学善学，在课堂上学会了提问题，合作沟通，学会了倾听评价，反思归纳。“有趣、奇妙、有用、简单”，是小学生们对数学课的评价。贺庄小学一年级数学成绩在全镇质量调研中名列前茅。二、模式研讨，内外铺开，推行课改课堂实验。第一步：首先在黄老师引领下，各学校数学教研组在校内展开教3学模式实验研究。第二步：在各校数学学科铺开实验，与兄弟学校手拉手同步实验检验，不断改进、优化、完善。第三步：西北片“引探练结”激励教学法课堂模式研讨活动在贺庄学校成功举行：2014年4月17日上午，春风和煦，阳光明媚，蝶翅飘舞，花香四溢。校园书声琅琅，西北教研协作片“引探练结”激励教学法课堂模式教研实践活动正在该校紧张地进行。活动第一阶段，由该校数学教师胡老师和黄老师两位同志分别展示了“引探练结”激励教学法课堂实践的两个课例。胡老师的三年级课例《年月日》整理和复习与黄老师的四年级课例《小数加减法》均贯彻课改理念，落实课程目标，教学方法灵活，师生互动和谐，达标训练及时，检测评价准确，“引探练结”小组化，小组活动主题化，激励教学法贯穿始终，课堂气氛紧张热烈，节时高效，当堂达标。在第二阶段的研讨中，两位做课教师对课堂设计按课标要求和模式体现进行了现场说明和课后反思。在各听课教师的逐一点评后，中心校校长乔新亮作了总结讲话：培养学生整体素质，提高教育教学质量是我们每个教育工作者永恒的职责。在我镇推广“引探练结”激励教学法实践活动中，西北教研协作片能结合实际，灵活运用，大胆探索，群体参与，着眼于学生发展，立足于提高素质，课改不搞花架子，结合校情搞教研，以上两课已经充分体现了该片几所学校在课题实验课改实践中运用“引探练结”激励教学法的实践效果，我们要推广西北学片课改经验，结合本校教研，提出自己模式，科学设计，尝试发展，分步实验，总结完善，推...