下载后可任意编辑赵州桥说课稿赵州桥说课稿1一．教材分析《赵州桥》是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的雄伟、结实和雅观。课文开头先交接赵州桥的地点地，计划人及建桥时间，然后重点先容赵州桥雄伟、结实、雅观的特点，末了讲作者由衷的赞扬。全文条理清楚、重点突出，通过对赵州桥计划特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本领。二．教学目标①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。三．教学重、难点(1)、教学重点：理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。(2)、教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。四、说教法、学法下载后可任意编辑A．教法1、“以读代讲”法重视培育学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。2、“直观教学”法通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。B.学法与教法相适应，采纳“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培育能力，陶冶情操。五、说教学程序1．谈话导入，激发兴趣。1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？2.以读促悟，说说收获。教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过下载后可任意编辑读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深化的学习。4.小组互助，配合探究1、领悟赵州桥的雄伟。2、明白赵州桥的计划特点（1）运用简笔画的要领，直观地体现赵州桥的计划特点。（2）明白赵州桥计划的长处（3）开端了解过渡句。5、总结全文，升华情感。用课文中的末了一段话来赞扬赵州桥赵州桥说课稿2一、说教材1．教材分析《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的一篇说明文它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才能。下载后可任意编辑课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清楚、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才能。2．教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才能。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。3．教学重、难点(1)、教学重点分析体会重点语句，领悟围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，进展学生的想像力。(2)、教学难点分析关于桥历史特点、建筑特点、艺术特色，学生平常接触少，很陌生。在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生下载后可任意编辑用心读书、积极探究，理解赵州桥的独创性，深化了解桥文化。二、说教法、学法1．教法(1)质疑怀疑，常常是创新的开始，教学中要让孩子们做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西，朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”所以在全文教学的处理上，我鼓舞孩子们大胆质疑，孩子们就文中赵...
