浅谈如何激发学生学习兴趣美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。学习兴趣是学生渴望获得文化科学知识带有感情色彩的意向，是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。那么，如何在教学中激发学生学习的积极性呢？一、融洽师生关系，用爱心激发学生学习兴趣俗话说：“亲其师，则信其道。”人的感情有迁移功能，小学生更为强烈，学生如果对你有感情，就会喜欢你的课，特别听你的话，使其发挥出最大的学习积极性。因此，我认为，首先要热爱自己的每一位学生，对每一位学生抱有殷切的希望：当走进教室时，我们应面带微笑，一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光，关切的手势，都会在无形中缩短师生之间的距离，形成一种凝聚力和向师性，产生情感上的共鸣；当学生被冷落时，我们应主动与他们多接触，对他们给予关心，与他们一起聊天、谈心，让他们做一些力所能及的事，使他们觉得老师很信任他、喜欢他，增进师生间的感情。另外，还应适当地给他们补补基础知识，避免知识链的脱节，影响下一步学习。如，我班上有位男生比较贪玩，不爱写作业，我就和他聊天，交朋友，发现他爱画画，并且画得很不错，为了调动他的学习积极性，就让他帮办黑板报，并在班上表扬他为班报工作作出的努力。慢慢的，他变得热爱学习了，也乐于写作业了。由此，我认为，爱心是激发学生学习兴趣的最好“润滑剂”。二、以学生为主，充分发挥学生的主动性和教师的主导性以学生为中心的教育，实质上就是要求教育者从学生的角度出发思考问题，充分考虑学习的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中，以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用，在学生遇到问题的时候帮助学生解决问题。当学生的认知与感情处于积极探索的学生状态时，教师还要善于把握学生思维的“闪光点”。如一位同学找出了新算法、巧思路，教师却说：“老师不明白了，你能说一说怎样想的吗？”要善于倾听他们的疑难所在，恰当调整教学过程，让不同层次的学生都有所提高。三、运用多种方式，调动学生学习兴趣小学生的特点是：有求知欲，但听课时间不能持久，爱动，精神不集中。在课中教师可根据学科特点和儿童的心理特征，采用多种方式，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。如，游戏、比赛、实物演示、图画再现、播放音乐、扮演角色等，利用情景渲染，充分调动学生的各种感官，使其兴趣达到最高点。四、给学生一个自由探究空间，培养学生自身的整体素质在以往的教学中，教师往往只注重塞给学生现成的结论，而不注重对其能力的培养。在实施素质教育的今天，只有让学生主动探究，吸取知识，参与教学的全过程，才有利于理解和掌握知识，而且有利于激发他们学习的主动性和创造性。如，由学生收集各种图片、标语和信息，培养其独立获取知识的能力；让学生自己阅读教材，培养其阅读能力；由学生亲自登台讲课，培养其语言表达能力；由学生质疑，培养其判断能力等。通过上述这些能力的培养，大大提高了学生的学习兴趣和整体素质。综上所述，在以后的教学中，我们应从教育的高度来认识学生的主动参与，正确处理好教师主导和学生主体的关系，使学生能够主动参与、积极探索，形成良好的学习心理环境，只有这样才能提高教学效率，才能使学生的素质不断提高。
