在职攻读教育硕士研究生试卷（作业）封面（至学年度第学期）题目小学生心理健康调研报告科目心理健康教育姓名施国芳专业心理健康教育入学年月2011年小学生心理健康调研报告简短评语成绩：授课教师签字：一、调查目的随着社会的变革、经济的发展，人类将面临多方面严峻挑战，同时具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件。潜移默化之中小学生学习心理发生了巨大的变化。孩子们的学习动机复杂了，学习兴趣反不如从前浓厚；厌学、学习焦虑、孤僻等学习心理疾病不断增加。小学生是祖国未来建设的生力军，是祖国美好未来的支柱，培养好小学生的学习心理状态至关重要。而学校作为培养人的机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。世界卫生组织就明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我对我校不同年级的小学生进行了随机的心理健康现状问卷调查。调查结果对于了解小学生心理健康现状、把握其心理动态、分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。二、对象和方法(一)对象一至六年级的小学生(二)材料与方法调查问卷共20个小题，均为简单易行的单项选择题和判断题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。(三)统计按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。三、调查分析小学生问卷调查，在兰州市安宁区长风小学随机问卷调查，共发问卷100份，回收有效问卷95份，接近理想的高效样本数，结果表明小学生的学习心理具有明显的时代特征。虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着各种问题，同时也发现少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。(一)大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。调查统计表明：多数学生在家长和老师的教育下明白没有知识不能生存的道理，例如在题目：你上学读书时为了什么？选A没有知识不能生存的学生占34%，选B能考上好的大学的占27%，选C长大后找工作的占25%，选D读书后赚大钱的占14%。可见，少数学生受传统思想的影响而选择了D，这也是社会上一些“没有文化照样挣大钱”的人影响的结果。(二)大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，在题目：期末考试时选择心情时，三、四年级的学生选A心情紧张的分别是：82%和79%。而高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学习的兴趣和态度。选择A的占54%，选择D有信心的占17%，还有个别学生选择C无所谓,这也呈现了他们的年龄特点。(三)少数同学存在同情心缺乏，冷漠无情调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。在题目：你看到你的同学在班中出丑，其他同学都笑了，你会表现为？选择“B：劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年级学生占42.11%，四年级占37.21%，五年级占30.23%，六年级占29.13%，而选择“D：觉得他活该”的学生则从中段的1.66%猛增到高段的2.3%。(四)自信心产生了两极分化，存在胆怯心理题目：在全校的大会上，老师要求你来朗诵一段文章，你会A：害怕紧张，但还是会上去朗诵；B：大胆上去朗诵；C：如果读错了会很难为情，不上去；调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四、五年级阶段学生的自信心较为低落，表现为选择“B：大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，六年级占24.41%，而胆怯心理总体上也有上升的趋势，即选择“C：不敢朗诵，当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。特别是到了六年级，胆怯心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。(五)大多数学生对父母很关...
