如何培养学生对化学的学习兴趣VIP免费

如何培养学生对化学的学习兴趣我们常说：“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲，对知识渴望的求知欲，则学好化学就指日可望了。以下是我一直以来在这方面的几点做法：一、重视开学的第一堂课教学人常说：良好的开端是成功的一半。通过一些实验激发学生的学习兴趣，如用玻璃棒沾上高锰酸钾与浓硫酸混合物后能点燃酒精灯；用湿的布浸过酒精再点火燃烧而布却安然无恙等；又如一些生活中的问题，如向面团中加入发酵粉后制得的面包为什么会疏松多孔；液化石油气为什么能在空气中燃烧；家庭燃烧木柴时为什么架空既省柴而火又更旺等等。通过实验观察和一些日常生活中问题的思考，迫使学生对学习化学产生强烈的求知欲。二、重视化学实验教学，激发学生的学习兴趣1.重视演示实验的教学化学对于九年级学生来讲是一门新学科，学生对它有新鲜感。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。认真做好每一个演示实验，同时教给学生观察实验的方法。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。如讲催化剂概念时，让学生观察常温下过氧化氢溶液能否反应，是快还是慢，补充单独加热二氧化锰能否反应放出氧气；氧气的性质实验时，确保每一个实验成功，让学生观察到明显的实验现象，同时对一些实验进行对比，如为什么硫与铁分别在氧气中燃烧时集气瓶都要放少量水，其目的是什么也是否相同，让学生思考每一个实验。再如在学习物质的性质时，通过演示氧气与二氧化碳的鉴别实验，让学生懂得了物质性质的应用以及鉴别物质时的操作方法。再如在讲实验室制取二氧化碳选择实验药品时，通过补充碳酸钠与稀盐酸反应、石灰石与稀盐酸反应、石灰石与稀硫酸反应这几个演示实验，学生得出了实验室为何选用石灰石与稀盐酸来制二氧化碳的原因。此外，在学习实验室制取气体装置时，先展示几套发生装置和收集装置，然后教给他们选择装置的原理和方法。2.指导学生做好每一个学生实验学生自己做实验时兴趣很高，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。如学生进行气体的制取和气体的性质实验时，教师要巡视指导学生的操作，如装药品、夹持仪器、如何收集气体、如何进行气体的性质实验操作等，注意及时纠正学生不正确的操作方法；指导学生认真观察和积极思维；指导他们分析实验现象。当学生观察到反常现象或实验失败而正不知如何解决时，教师要及时地给予提示，或从理论方面，或从仪器装置方面，或从操作方面仔细检查，找出原因，使之重做实验并获得成功。这样，既保证了实验进度，又培养了学生分析和解决问题的能力，有利于提高实验的质量，指导学生作好实验记录并填写实验报告。3.指导学生做好家庭小实验根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲到水的净化时，如何使浑浊的水澄清，指导学生自制简易净水器并进行试验；又如用鸡蛋壳和醋酸混合并用澄清石灰水检验气体，据实验现象推测鸡蛋壳里含有什么物质；再如讲了溶液酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性，学习了有机高分子材料的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛毛线的真与假等等。这样学生既学到了应有的化学知识，又提高了学习化学的兴趣。三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”、“为什么现在要提倡节能减排”、“化学与环境”、“化学与人...