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故都的秋教案第一课时VIP免费

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《故都的秋》教学设计第一课时教学目标1.知识目标:整体感知课文,品味精致细腻的悲凉美,体会作者的思想感情。2.能力目标:训练学生正确理解和运用语言文字的能力,培养品味揣摩语言的能力。3.教育目标:感受作者的审美情趣,培养学生健康、高尚的审美能力。教学重点、难点1.重点:领悟作家内心的独特感受,品味诗一般的语言、意境。2.难点:理解、运用以情驭景、以情显景的艺术手法。教学准备①PowerPoint课件,②多媒体播放设备。教学时数2课时教学方法朗读法、讲解法、讨论法教学过程第1课时教学要点:整体感知课文,把握文章的感情基调,体会作者对故都秋天的热爱之情。一、导入新课秋天,无论是什么地方的秋天,总是好的。古往今来,多少文人墨客为她陶醉,为她销魂,为她作诗吟诵。我们以前学过关于秋的诗句有哪些?停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——杜牧《山行》自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》万里悲秋常作客,百年多病多登台。——杜甫《登高》空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。——马致远《秋思》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。——毛泽东《沁园春·长沙》这些诗句有的昂扬,有的悲凉,有的清新,有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么,郁达夫眼里的秋又是怎样的呢?今天,让我们一起随着郁达夫细腻的笔触来品味一下《故都的秋》。(板书课题)二、介绍作者和写作背景(1)郁达夫(1896-1945),现代著名小说家、散文家。原名郁文,幼名荫生,浙江富阳人,出生于知识分子家庭。第一部小说集《沉沦》问世,当时文坛产生巨大影响。代表作有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等,散文《故都的秋》、《江南的冬景》等。(2)1933年至1936年,郁达夫受白色恐怖的威胁,由上海迁居杭州,这一阶段是他思想最为消沉的时期。由于对革命的深切失望而产生了消极情绪,他企图在理想的世外桃源里慰藉自己痛苦的灵魂。这段时间,他过的是一种闲散安逸的生活。他花了很多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1937年7月,郁达夫从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味。后来写下了这篇优美的散文《故都的秋》。三、初读课文,整体感知1.看文章标题,指出中心语是什么?本文的写作重点是什么?明确:秋。故都特有的秋色。“故都”的两个基本含义,一个是“从前的、前朝的都城”,因为怀念已经亡国的朝代,说是故都;另一个含义是“故乡”的“故”。在这篇文章里,应该是“故乡”的“故”,“都”是北平这个都城,题目说到秋,点出了文章的重点的秋天的景色。因此,故都可能是作者的家乡,也可能是作者曾经生活过、寄托深厚感情的地方。2.明确本节赏析重点,学生记笔记。明确:①领悟作家内心的独特感受,欣赏大自然的优美景致。②品味诗一般的语言、意境,品鉴情景交融的表现手法。3.思考:有人写秋声,有人写秋形,有人写秋色,郁达夫写的是什么?哪句话最能概括故都的秋之特点?注意找出文中关键性的词句。明确:秋味;可是啊,北国的秋,却特别来得清,来得静,来得悲凉。第一段是中心段,是统领全篇的文字,从杭州赶上青岛,又从青岛赶上北平的理由,只不过是想饱尝一尝这故都的秋,这就是故都的秋味。作者紧扣题目,具体写了北国秋天“清、静、悲凉”的特点,紧紧地围绕着故都的秋这个着眼点来写。4.找出作者描写南国之秋的段落,思考作者运用对照写法的作用。明确:作者描写南国之秋的段落有第二、十三自然段。其中第二自然段写出了南国之秋的特点是慢、润、淡,给人一种看不饱、尝不透、赏玩不到十足的感觉,而且作者将秋天与名花、美酒作对比,更加突出了北国之秋的特点,起到一个突出对比的作用。第十三自然段,作者又将北国之秋与南国之秋做了一个对比,黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬突出了南国之秋平淡、稠润、柔软、轻盈的特点,白干、馍馍、大蟹、骆驼突出了北国之秋浓烈、硬实、粗壮、厚实的特点,起到了对比、衬托的作用,而且在这里的对比与课文开头相照...

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