关于PEP版小学英语六年级上册期末试卷设计及说明考查对象：六年级命题原则：本着对于教学过程和结果进行合理反馈、监控的目的，以起到对于教学过程的促进作用，本试卷在题型评价中尽量做到评价主体的多样性，评价目标和形式的多样性，突出学生评价的主体地位，评价关注学生综合语言应用能力中语言知识、语言技能、文化意识、情感态度、学习策略等方面的发展与变化，充分发挥试卷评价这一评价手段在学生评价中的积极导向、鼓励作用。命题思路：六年级作为小学英语学习的最后一个学习阶段，根据课程标准的要求，对于英语学习要求应该达到英语二级水平，即继续英语学习的兴趣，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，具备综合运用小学阶段英语知识的水平。为此在本阶段的试卷设计时，本着考查学生英语学习方面综合语言知识、语言能力、学习策略、文化意识的原则出发，设计本试卷。故而在本试卷中设计出体现学生英语学习听、说、读。写四个英语学习基本要素的题目。再者为明确凸显学生对于语言的综合英语能力，学习策略的掌握，在本试卷中还设计了让学生表达真情实感相应的综合类题目。考试目标：1.检测学生对于本册知识中的四会单词句子的掌握程度，深化基本知识的学习巩固。2.理解本册教材中学习的一般将来时、第三人称单数语法掌握的程度，促使学生形成基本的英语语法意识。3.探究学生用所学知识简单描述事物的能力，检测学生的英语理解、获取信息的能力和理解真实材料、在真实情景下表达感情的语言综合运用能力，提高学生的英语综合运用能力，4.检测学生本阶段的英语学习情况，发现英语教学的不足，为下一学期综合性的英语学习寻找不足，寻找制定下一阶段英语学习的课程纲要，评价标准、教学设计探索合理依据。试卷具体分析：本试卷整体分为两个考查板块：听力部分和读写部分。听力部分4道题，读写部分6道题。分之分布为听力部分40分，每一题10分；读写部分60分，每一题10分。力争在每一知识点的考查上，作为评价工具的数字分数分布均衡，使得具有不同智力、能力、习惯倾向的学生都能发挥出自己的特长，在可控制的范围内缩小题型而导致的考试效度、信度所带来的检测误差。本试卷设置题型多样：1.听力部分主要考查学生对于知识的理解和获取信息的能力，本试卷设置了听单词、听句子找答语、听句子补充所缺少单词、听短文判断对错四类题型。听力题设计的思路是由浅入深、由简单到复杂、由单个词汇、句子的考查，过渡到短文的整体感知能力，进而考查学生的综合语言应用能力。2.读写部分设置了听音标号、选择题、用单词适当形式填空、给句子选择合适答语、短文阅读题、写作题。听音标号主要考查学生对于单词读音的感悟能力，培养基本英语的感知能力；选择题、用单词适当形式填空主要考查学生对于带有语法色彩词汇在句子中的应用能力；给句子选择合适答语考查学生的简单交际能力；短文阅读考查学生对于英语短文的分析和信息提取能力，写作部分考查学生英语的综合运用能力。读写部分设计的整体思路是考查学生对于英语语言知识、语言技能、学习策略（信息提取能力）等方面的能力，培养学生理解真实材料和表情自己情感的能力。本试卷试卷本着渐进性、整体性、综合性的指导原则，力争缩小检测过程中的误差范围，使得本试卷不仅在信度、效度、可推广性、自洽性，进而使教育性上有一定的合理水平，真实有效的检测出学生的能力水平PEP小学英语六年级上册期末试卷班别_____________姓名_____________分数__________________听力部分(40分)一、根据听到的句子选单词,并把选项写在括号里。（共10题，每小题1分）（）1、A.talkB.tallC.tail（）2、A.writeB.lightC.right（）3、A.veryB.everyC.many（）4、A.musicB.muchC.museum（）5、A.thinB.thinkC.thank（）6、A.washclothesB.watchTVC.whatcolour（）7、A.walkB.weekC.work（）8、A.turnrightB.turnleftC.gostraight（）9、A.policeB.pleaseC.penpal（）10、A.readbooksB.readingbooksC.readsbooks二、听问题，选答句。（共5小题，每小题2分）（）1、A.Yes,Ido.B.Yes,hedoes.C.Yes,shedoes.（）2、A.It’swarm.B.It’scold.C.It’scool.（...
