人的性别决定VIP免费

授课教师杜玉兴学校东关九年一贯制学校课题第22章第三节人的性别决定册别义务教育课程标准试验教科书生物八年级下册（苏教版）课时1课时课标要求在教学中根据初中学生的心理特点和教学进度需要，生物课程改革提出了新的教育教学理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。教材分析首先从教材的内容地位和特点来看，本章知识内容对于学生来说，既熟悉又陌生，学生在日常的社会中经常接触和感受到遗传和变异的普遍现象，但是又会常常遇到一些疑惑不解的问题。特别在信息时代的今天，学生通过报刊、杂志、电视、网络等渠道都会遇到一些有关遗传和变异的知识。本节课着重从我们人类自身出发，从我们人类的性别问题入手，引导学生进一步关注生物学的发展，激发其对生物学强烈的探究兴趣，都具有非常重要的意义。学情分析初中学生好奇心强，动手能力强。但由于生活环境的局限性，视野不够开阔，抽象思维能力较差。再加上这个年龄的孩子持久性差，容易出现疲劳这一共性，在本节课的教学中我设置了形式多样的课堂活动，以吸引学生的注意力，同时借助直观教具加深学生对知识的理解；引导学生积极参与小组活动，通过让学生自己动手体验，从活动中感受、分析、归纳，获取知识。教学目标依据《课程标准》和教材内容确立了以下的学习目标：［知识目标］：1了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体；2解释人的性别决定方式；［能力目标］：通过学生对图片信息的观察分析，增强学生的信息处理能力［情感目标］：。通过开展游戏，提高学生的团队合作精神和实事求是的科学态度。教学重难点教学重点：概述人的性染色体和常染色体；游戏——生男生女的奥秘；解释人的性别决定。难点：理解人的性别决定方式。教学方式与手段引导学生开展识图，分析交流，开展游戏——生男生女的奥秘，进行数据的汇总，引导学生进行分析和得出结论，并及时地进行知识的应用和回馈。学法引导――学生小组通过观察图片的讨论交流，了解人类的染色体特点；通过游戏了解人类性别决定的奥秘。课堂组织形式主要由三项活动：识图观察交流、游戏、人的性别决定填图。教具媒体组合应用――游戏活动——生男生女的奥秘器材：剪刀彩色纸自制Powerpoint课件课程资源开发利用――课前通过学生对身边亲人对性别关注的了解，使学生逐步了解性别决定的社会意义，了解我国人口性别情况。课后探究；各个小组搜集有关生物的性别决定受外界因素影响的资料1教学理念课程理念：1.注重学生的信息收集、分析交流，信息处理能力的培养不是一朝一夕，在日常教学过程中，我注意培养学生的信息处理能力，每星期要求学生进行生物科学信息的收集，在课前进行交流介绍，在本节课中对于教材中人类体细胞染色体示意图的了解中，我首先让学生进行观察收集图片信息，进而进行交流，并且通过学生小组的评价激励学生自我处理信息的能力。对于教材文本信息也鼓励学生通过自行的阅读进行理解，教师进行知识的汇总和反馈。2.注重学生的全员参与，新教材提出面向全体学生，对此本节课对于游戏《生男生女的奥秘》采用学生自行开展，在学生活动过程中注意对学生进行了解，及时发现问题进行全班讨论解决，特别关注学生弱势群体在活动过程中的表现，肯定和鼓励其在活动中的闪光点。3.注重学生科学探究能力的培养和提高，在教学过程中，通过对学生的引导，激发学生的学习兴趣和科学探究精神，并通过学生游戏《生男生女的奥秘》，引导学生自行完成科学探究的过程。4.注重创设生物教学情景，通过和谐、平等的课堂气氛加强师生的信息交流，优化和完善课堂环节。教学准备教学准备在本课的教学中，由于教学内容丰富，涉及的知识点很多，课前必须作好充分的准备。包括：1、教师的准备：收集有关信息充实教材内容；设计适当的活动；制作有关课件。2、学生的准备：信息收集教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性；教师需要发挥主导作用，引导学生的出正确的认识。因此我这样安排本课教学进程。本节课在了解遗传学基础知识的基础上，通过学生看图观察男女体细胞染色体示意图，了解人体染色体的特点并区分性染...