公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁《计算机应用基础》第四章第四节《公式与函数（二）》教案所在学校：宝鸡市渭滨区职业教育中心授课科目：计算机应用（公共基础课）授课年级：中职一年级授课人：张丽宁授课教材：西北农林科技大学出版社《计算机应用基础》课题：公式与函数（第二课时）课时安排：1课时公式与函数（二）第1页共10页公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁教案【教学设计】一、教材章节《西北农林科技大学出版社》出版《计算机应用基础》第四章第四节《公式与函数》第二课时。二、教学对象：职业中学一年级学生三、教学目标1、知识目标：⑴SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()、COUNT()这几个常用函数的使用方法；⑵理解函数与公式的关系。2.能力目标⑴应用函数做相关的数据统计计算；⑵培养学生的评价能力、实践操作能力；⑶培养学生的分工合作能力、统筹工作能力；⑷培养学生分析问题和解决问题的能力以及知识的迁移能力。3.情感目标学生通过自主学习和合作学习，培养学生养成严谨的学习态度，并体验学习的乐趣。四、教学难重点1.重点：SUM()等几个简单函数数据区域的选择。2.难点：COUNTIF()函数参数的设置。五、教学方法情境创设法、任务驱动教学法、启发引导法、演示教学法六、教学准备多媒体机房教师机1台，学生机40台，多媒体控制软件，教师演示范例、本节课所需数据表格，多媒体教学课件。第2页共10页公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁【教学过程】教学环节教学内容与过程师生活动教法学法设计意图导入新课（3分钟帮助某部队统计计算“射击考核成绩”。（如下表）师:课件展示创设情景、课情境的创设，使课第3页共10页公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁）提出任务任务准备教师让学生讨论如何完成？学生讨论结果：用前面刚学的公式可以算出“总成绩”和“平均成绩”。、提问、引导生：观察、思考、分析、讨论师：分析任件展示、引导、启发堂的教学与现实生活不再割裂，而是紧密结合，贴切实用。激发学生兴趣，也达到对知识回顾的目的。第4页共10页公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁引出教学内容：函数。教师介绍：函数是一种预先定义好的内置公式，由函数名以及用括号括起来的参数组成，如以公式的形式出现，应在函数名前键入“=”。任务效果图：务、学生分组、发放资料激发学生参与精神和学习兴趣。教学环节教学内容与过程师生活动教法学法设计意图引出并准备：教师分析任务，学生分成5组，每组安排一名小组长,发放EXCLE电子表格至学生机。一、SUM()函数的使用(重师：课启发让学第5页共10页公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁突破重点巩固重点点)。1、功能和实际应用（介绍）2、插入方法①选择需要插入的单元格②输入“=SUM(C4:G4)”---以本表第一个记录为例若为SUM(C4,E4,G4)则指:C4、E4和G4三个单元格的和。3、教师演示讲解第一条记录。4、学生利用SUM()函数对第一条记录求和，并利用公式的自动填充功能对其他记录快速求和。5、教师指导检查,并反馈学生掌握情况,并对学生课堂情况进行肯定和鼓励。二、AVERAGE()、MAX()、MIN()和COUNT()函数的使用。（巩固重点）1、各自的功能和实际应用（介绍）。2、使用方法与SUM()函数雷同，教师指导学生自行完成。3、学生分组讨论，分析研究。4、尝试使用AVERAGE()函数对第一条记录求平均,分别用MAX()和MIN()对第一轮成绩求最大最小值，用COUNT()对第一轮人数进行件讲解、演示、引导、巡看、辅导、总结生：观察、思考、分组合式、课件辅助、演示、总结归纳。生在自主学习中发现、并总结知识点。体现学生主体地位，培第6页共10页函数的区域区间：连续函数的区域区间：不连续公式与函数（二）课时教案渭滨职教中心张丽宁了统计。5、组内比较计算结果，可能出现答案不一样的情况。6、再次展开讨论和分析，寻求原因所在。7、教师对学生活动的各个环节进行指导、检查。对学生中出现的普遍及解决不了的问题进行统一指导。作、讨论、模仿练习、自主探索养学生分析问题的能力。教学环节教学内容与过程师生活动教法学法设计意图引出并突破难点总结：参数区域选择错误！巩固重...
