9.2滑轮导学案第二课时学习目标：1.了解滑轮的种类；知道定滑轮和动滑轮的特点；会组装定滑轮和动滑轮2.通过小组合作探究会判断滑轮的省力情况，通过组装滑轮组锻炼动手能力。学习重难点：探究定滑轮和动滑轮的特点滑轮组的组装，掌握定滑轮和动滑轮的实质教学方法：实验探究教学用具：滑轮学习流程：【自主学习】2、自主完成一：探究二、动滑轮的特点：1、按右图所示方式组装动滑轮。2、竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3、分析表中的数据，得出结论：使用动滑轮能，但不能。4、动滑轮的实质①找出动滑轮的支点，这是一个瞬时支点，拉力的方向要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。（动力臂是阻力臂的倍）②得出结论：动滑轮实质是杠杆。探究三，滑轮组的组装1．在如图3所示的滑轮组上画出最省力的绕线方式。2．如图8所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。3．站在地面上的人，利用图10中的滑轮组提升重物，请画出绕绳方法。（要求图中滑轮都使用）合作探究1、使用定滑轮省力，但是能，给工作带来方便；使用动滑轮能，但不能，且动力移动的距离是重物升高距离的。2、在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是滑轮（选填“动”或“定”），它的作用是。3、1．如图中B图所示的滑轮是________滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，F1____F2___F3___F4___G，由此可以知道使用这种滑轮可以改变_________，不能_______。通过实验探究,得出滑轮组的特点是:（1）使用滑轮组既能___________，又能____________。（2）使用滑轮组时，若承担物重的绳子股数为n,不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G之间的关系为___________（如果考虑动滑轮自重为G1，则该关系为）。【课外拓展】1、如图所示，滑轮A是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B是__________滑轮，它的作用是__________。整个装置叫__________，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升。2、用滑轮组提升重物时，当绳子的自由端拉下2m，物体升高的高度是0.5m，被提升的重物的质量20kg，若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力为（）A.40NB.49NC.98ND.5N3、请在图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。4实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1231第5题
