课改教师评选实施方案一、组织机构：组长：蔡志芳副组长：马志强成员：李云慧、马韬、徐明亮、赵建民、韩现廷程玲、房九勇、韩文霞、邢买军二、参评对象：全乡中小学教师三、评选内容及所占分值：1、说课：20分2、学案设计：40分3、课堂教学：100分4、学情反馈：10分5、教学效果：30分四、评选方式：1、申报：每校由1/4教师申报参评“课堂教学改革突击手”，学区或中学组织评选、推荐；获得“课堂教学改革突击手”的教师可申报“课堂改革示范教师”，获得“课堂改革示范教师”的教师可申报“课堂改革能手”。学校于3月底交申报教师名单、推荐表。2、评议：参照评选内容、评选标准（见附表）先自行准备1—2周，然后进行听课，从4月份开始进行评选，到时候将由中心校组织相关领导及中心教研组教师代表共同组成评审团。3、命名通过对各项参评内容打分，取每项指标的平均分，最后汇总得分由高到低选出我乡课改教师，并颁发相应等级荣誉证书。五、奖励机制：1、精神奖励：发放乡级“课改教师”荣誉证书2、不同级别荣誉证书的教师在晋级、评模、评优和绩效工资积分方案中占相应比例积分。附件一：“课改教师”说课评价表附件二：“课改教师”学案设计评价表学科：班级：说课教师：课型：说课时间地点：课题：评价项目评价要点评价分值得分（20分）AB说课形式是否脱稿说课21教材分析1、教材的地位及作用分析准确。2、教学目标明确，合理、具体，符合课标要求，确立目标的依据恰当、准确。3、教学重点、难点准确。4、教材处理得当。54教学方法1、教学方法灵活多样、富有启发性、实用性。2、体现“先学后教”的思想。3、教学方法的选用能够面向全体，激发学生的主动性与积极性53学法指导1、引导学生主动学习，善于思考，勤于探究，敢于质疑，勇于创新。2、注重全体学生参与教学的全过程，通过手、脑、口并用的智能活动获得知识，形成能力。3、体现教材思想、知识、能力。做到知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观相统一。54课堂特色课堂风格及特色31合计姓名评价时间分值评委合计总分1学案设计数量（与原分配的任务一致），教师学案与学生学案是否一致。52学案设计是否规范。33学案设计能凸显“课改”模式。34学案设计一课时一份学案。55学案设计能体现先学后教的原则。36学案设计知识目标化，体现三维目标、重难点突出。57学案训练习题设计有梯度，体现分层优化。58学案自主学习部分能充分体现学生是学习的主体。49学案能体现出教师的主导和方法有利于多种能力的培养。410学案能体现生生互动、师生互动，有利于学生合作精神的培养3总分附件三：“课改教师”课堂教学评价表学科：班级：授课教师：课型：授课时间：课题：教学环节评价要点评价分值得分情境导入教师能整体把握教学内容和学生实际，灵活运用多种教学方法，创设情境激发学生兴趣5自主学习合作探究学生参与学生情感学习态度学生富有浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情5学生主动参与时间与参与率1、能按照20+15+5的时间安排课堂（20分钟学生主动参与，15分钟老师讲解，5分钟当堂检测）152、学生在教学活动中的参与率不少于90％3、一节课有不少于15次的激励性评价，并且教师能及时关注注意力不集中的学生教师学法指导情况教学中能渗透对学生的学法指导，培养学生自主学习能力。10展示点评合作技能学生善于倾听、思考、评价他人发言。10合作成果1、小组学习或讨论问题确实解决了问题或产生了新的认识。152、学生能有创意的回答问题或主动提出问题（课堂的生成）教师点拨教师点拨简洁、透彻、明了、有画龙点睛的作用10拓展延伸训练达标学生课堂学习效果不同程度的学生均得到应有的发展，当堂检测效果好，整体达到教学效果10课堂效果一课时一份学案，能当堂完成且效果不错10教师综合素质评价1、能说流利的普通话。102、讲课富有激情，能感染学生。3、有较强的驾驭课堂的能力4、课堂语言流畅，教态自然、大方。课堂评价合计附件四：“课改教师”学情反馈评价表学科教师姓名班级课型课题时间评价内容分值得分1.老师能创设教学情境，开放课堂，我有兴趣，喜欢老师的课0.52.师生关系融洽，大家主动积极地思考、回答、讨论、发言。13.老...
