教材分析说教法说学法教学媒体教学过程总结反思教材分析说教法说学法教学媒体教学过程总结反思1、教材的地位和作用2、学生状况分析3、教学目标的确立4、教学重、难点1、教材的地位和作用《变魔术》是黑龙江教育出版社出版的小学信息技术第二册第二课内容，本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的刷子、橡皮、颜色填充和放大镜工具。这几种工具将为以后进一步学习画图中其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。另外，放大工具的使用及图画收藏这部分知识的介绍在画图软件中也是重要的一部分内容。2、学生状况分析三年级的学生刚接触计算机不久，虽然对信息技术课有着浓厚的兴趣，但对计算机的操作还不是很熟悉。由于学生只学过铅笔工具的使用方法，鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，很难在独立绘画过程中找出填充工具的注意事项，也不容易创作出比较理想的作品，学生体会不到成功的喜悦，学习热情就会被抑制。因此教师课前要为学生们准备一些图片，让学生直接对这些图形进行着色和修改等再加工练习，这样可以极大地调动学生的学习热情和参与热情，积极地进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想像力，全身心地投入到创作中去。3、教学目标的确立知识与技能目标：熟练掌握刷子、橡皮、填充和放大镜工具的使用方法，并能灵活应用到实际绘画中，提高自己的操作技能，掌握图画收藏的方法。过程与方法目标：通过探究刷子、橡皮、填充和放大镜工具的使用方法及它们之间的区别，扩展学生的思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。情感态度与价值观目标：逐步培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活、热爱大自然的态度。4、教学重、难点教学重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。教学难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。二、说教法信息技术知识及技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因而，本课主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”等教学方法。三、说学法本课的学法是“接受任务—合作探究—综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此，在教学过程中，让学生带着童话任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。四、说教学媒体多媒体电子教室多媒体课件需要修改的图片等。五、说教学过程在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、导入新知（二）合作探究、自主学习（三）知识巩固，创新应用（四）拓展练习，体验乐趣（五）作品展示，体验成功（一）创设情境、导入新知信息技术课主要学习的工具就是计算机，在利用计算机进行教学的过程中，应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力。因此，在课的开始，我首先给学生展示了一个“女巫与公主”的童话故事，让学生从内心产生想帮助公主的强烈愿望，从而更好的激发了学生学习本节课的兴趣。课件展示（设计意图：利用童话情境，从学生感兴趣的地方入手，便于调动学生的学习积极性。设计破除女巫的魔法营救公主，是为了更好的突出本课的教学重、难点。）（二）合作探究、自主学习1、刷子工具的教学这一部分内容比较简单，可以先让学生自己动手实验，然后师生共同总结操作步骤。教师应注意引导学生在操作过程中体会刷子与铅笔工具的细微差别，结合制作效果的不同选择最合适的工具样式。Ctrl++Ctrl+－小知识：2、橡皮工具的教学橡皮工具的教学是本课的难点，首先要使学生知道，橡皮的功能就是用背景色擦除错误区域，所以当使用颜色橡皮时，要注意背景色的选择。童话情境（设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到的，我通过童话情境，很自然地从涂色工具的知识点转移到了前景、背景的知识点，在学生帮助米老鼠的同时，对知识点的掌握也得...
