2014-2015高二级物理科第一次阶段考质量分析一、成绩汇总表选择题二卷总分131415各项平均30.106.837.803.4448.1711班32.467.509.663.5953.2112班38.197.9811.418.0765.6413班35.827.989.535.3758.7014班24.876.425.031.7838.1015班26.186.637.483.1443.4316班26.846.477.183.6544.1417班31.546.647.451.6948.4718班34.756.387.953.2852.3719班26.266.146.141.9139.6620班23.516.126.071.6137.32二、质量分析本次考试物理科考查的范围为课本“选修3-1”的第一章《静电场》全部内容和第二章《电流》的前三节，重点考查同学对《静电场》一章的掌握情况。试题难度系数0.5，难度的设置比高考理综稍难一些，主要是考虑高二是非备考时期，主要要巩固学生对知识的掌握，同时拓宽思路拓展思维，所以个别题目的难度稍微大一些。题型的设置参考高考理综题型，分单选、双选和非选择题部分。选择题占54分，非选择题占46分，全卷满分100分。考试结果全级平均48分，及格率20%，比预期稍低。从各班横向比较来看无论是面上班之间还是重点班12、13班之间都出现较大分差，情况不容乐观。如，重点班12班比13班高出7分，而面上最好的班级18班比最差的班级也高出了15分之多。经过分析我们发现17、18班的成绩较突出主要原因是选择题得分很高，基本接近重点班，二卷完成情况也较正常，所以加起来总分就很高了。而排名靠后的14、19、20班除了选择题二卷大题完成情况也不太乐观，主要是这几个班的学生确实基础较差，课堂反应不够积极，学习热情也不高，需要科任老师花多点精力关注指导。13班作为重点班，在这次考试中表现非常一般，无论是选择题还是大题得分情况都比12班差一些，对此我个人反思了一下，主要原因有两方面，一是我平常跟疏忽了跟学生的交流，经常以作业作为判断学生是否掌握的依据，认为作业完成情况好就是学生掌握得好，而忽视了也许学生是花了很大力气才做出来的，或者这里面有很多是参考了同学的作业，其实自己是是懂非懂的等等现象，导致课堂讲解讲评不够细致。另一方面是13班同学较内敛，无论是课堂互动还是课后交流氛围都不热烈，所以在一定程度上也造成了同学学习物理的积极性不高。通过对考试成绩、各班学生特点、科任老师教学方法等方面的分析我们备课组将进一步加强集体教研，争取让各班学生以积极的心态学习物理，均衡发展。从试题的完成情况看，由于《静电场》这一章知识非常抽象，而且又是学生接触电学的第一章，思想准备不足，所以历年来学生对这一章的掌握情况都不是很理想。因此，学生成绩较低也算是在预想之内。选择题全级得分30.10分，得分率55%；二卷18.07分，得分率39%。（1）基础不扎实。单选题主要考查基础知识，除了重点班的完成情况较好外，部分面上班同学仍然无法顺利完成，得分率没有预期高。（2）公式混乱，部分同学没有用心分辨、用心理解，完全不知道其含义。计算题重点考查学生对物理情景的建立和公式应用的综合能力。物理情景模糊，根本不知道用什么公式解答（3）学生的综合解决问题的能较弱。试题中最后一道计算题要求“粒子离开电场的位置”。放在平常练习如果明确从哪个方向出去，学生都可以代公式完成，可是这次设置了一个“坎”，需要通过计算判断从哪条边出去，学生就都懵了，无从下手。可见，对我们的学生，既要打好基础，也要适当让他们见识一下灵活题型，拓展一下思维，否则的话都变成读“死书”，面对灵活问题毫无头绪、基本公式都用不上。这一点，对重点班学生尤其重要。三、教学建议、设想、教学进度计划完成情况：1、基本能按时完成教学进度2、加强集体备课和集体教研，加强对教学方法的研究，争取统一作业统一教案3、尝试增加课堂密度，增加例题，拓宽学生的知识面4、尝试分级别布置作业，即重点班面上班分开布置作业：（1）继续保持重点班的作业量和难度，以提高能力为目标（2）降低面上班的作业难度，以记公式、打好基础为主要目标
