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绿色壁挂的设计与制作——框架(第1课时)(基础课)(1)VIP免费

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绿色壁挂的设计与制作——框架(第1课时)(基础型课)时间:2012年11月20日周二下午第1节班级:初一6班执教人:上海市傅雷中学杨斐一、教材分析:“绿色壁挂”是劳动技术(科教版)七年级第二单元的教学内容。随着人们生活水平的提高,人们越来越多地追求高雅情趣。关注环境,是一个永恒的主题。让自然美景定格于家中,让室内充满生命的活力。有了鲜花、绿叶的装饰,居室绚丽多彩,倍感温馨。然而,鲜花的凋谢,却又添了几分凄凉,不妨让我们选择绿色观叶植物,用木条做个壁挂,使我们的小天地也生意盎然。二、学情分析:“绿色壁挂”来源于生活,是一个实用性很强的作品,学生都很感兴趣。学生都很积极投入地设计可以悬挂在窗户或墙壁上的天然植物挂物,制成美化环境的天然植物百叶窗帘或绿色食品壁挂,使之成为天然的、保护环境的“绿色屏障”。三、教学目标:1、知识与技能:了解壁挂的种类;知道木质之间常用的连接方式;初步学会用螺钉连接的方式连接绿色壁挂的框架。2、过程与方法:在同伴交流的过程中,能对于多个绿色壁挂框架的结构,进行比较筛选,确定一个最佳的可行性构思方案。3、情感、态度与价值观:在信息交流过程中,感受到绿色壁挂能美化环境。三、教学重点:框架的设计与制作四、教学难点:螺钉连接五、教学设计思路:1、通过欣赏、观察、比较、交流等教学方法,联系生活实际,让学生了解木质之间常用的连接方式。让学生感受知识来源于生活,培养学生观察生活、体会生活,学会探究。2、本堂课的教学重点是框架的设计与制作,教学难点是螺钉连接。在讲解壁挂的组成这一环节时,提出一般作品的要求是美观;再从中国结挂件引入,提出挂件作品的基本要求是左右对称。在构思设计环节,对于框架的设计,提示学生在课前可以用枝条、筷子、笔等代替木条,摆一摆,搭一搭,组合成各种不同的结构造型,逐一记录下来。然而,学生在设计框架造型时,可能更注重的是作品的美观,忽略了作品制作的可操作性。针对学生容易出现的常见问题,老师事先拍了照片,在课堂上,组织学生交流,从而让学生对于多个绿色壁挂框架的结构,进行比较筛选,确定一个最佳的可行性方案。在框架的制作这一环节,加工技能是螺钉连接,是本堂课的教学难点。我采用的教学方法是:尝试——发现问题——引导——演示——实践。学生通过尝试螺钉连接,发现问题“螺钉摇摆不定,很难进入。”作为老师没有直接告诉学生解决问题的方法,而是提供给学生三种不同的辅助工具,让学生自己选择,引导学生是否可以借助这些工具解决问题。然后,老师做演示,提示学生观察角度、速度、力度、方向等,让学生能更好地掌握这个技能。最后,学生在实践中体验学习。六、教学准备:实物教具、PPT课件十字或一字旋具、锥子、尖嘴钳、小锤等。七、教学课时:一课时八、教学过程:序教师活动学生活动设计意图引入展示图片前言:壁挂在现代装饰艺术中已经越来越多地进入了追求高雅情趣的家庭。引入课题:绿色壁挂的设计与制作欣赏创设情境,激发学生学习兴趣。让学生感受绿色壁挂美化环境。培养学生自主学习能力。新授一、信息交流(要求学生课前收集有关“绿色壁挂”的资料)★1、绿色壁挂提示:什么是壁挂?壁挂有哪些种类?壁挂有哪些特点?绿色植物对环境有什么作用?绿色观叶植物有哪些?哪些绿色植物适合做“绿色壁挂”?(课前收集资料)交流收集到的信息★2、组成展示实物教具(图片)。提问:这个绿色壁挂是有哪些部分组成?(提示作品应该要注意的基本要求:美观、对称)欣赏、回答(挂绳、框架、搁板、容器、绿色植物、装饰物等。)★3、连接方式提问:在日常生活中,木质之间有哪些连接方式?①【胶连接】展示图片(学生作品)②【榫连接】展示图片(房屋家具)③【铰链连接】展示图片(门铰链)④【钉连接】A、展示壁挂实物教具B、展示图片(两种不同的钉)提问:比较有哪些异同?分别用什么工具进行加工?(胶连接、钉连接、铰链连接、榫连接)欣赏观察回答培养学生观察生活、体会生活。引导学生在实践中遇到问题时能主动思考,寻求解决问题的方法。★4、螺钉连接①试一试(工具:螺丝刀)②辅助工具:锥子?尖嘴...

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