绿色壁挂的设计与制作——框架（第1课时）（基础型课）时间：2012年11月20日周二下午第1节班级：初一6班执教人：上海市傅雷中学杨斐一、教材分析：“绿色壁挂”是劳动技术（科教版）七年级第二单元的教学内容。随着人们生活水平的提高，人们越来越多地追求高雅情趣。关注环境，是一个永恒的主题。让自然美景定格于家中，让室内充满生命的活力。有了鲜花、绿叶的装饰，居室绚丽多彩，倍感温馨。然而，鲜花的凋谢，却又添了几分凄凉，不妨让我们选择绿色观叶植物，用木条做个壁挂，使我们的小天地也生意盎然。二、学情分析：“绿色壁挂”来源于生活，是一个实用性很强的作品，学生都很感兴趣。学生都很积极投入地设计可以悬挂在窗户或墙壁上的天然植物挂物，制成美化环境的天然植物百叶窗帘或绿色食品壁挂，使之成为天然的、保护环境的“绿色屏障”。三、教学目标：1、知识与技能：了解壁挂的种类；知道木质之间常用的连接方式；初步学会用螺钉连接的方式连接绿色壁挂的框架。2、过程与方法：在同伴交流的过程中，能对于多个绿色壁挂框架的结构，进行比较筛选，确定一个最佳的可行性构思方案。3、情感、态度与价值观：在信息交流过程中，感受到绿色壁挂能美化环境。三、教学重点：框架的设计与制作四、教学难点：螺钉连接五、教学设计思路：1、通过欣赏、观察、比较、交流等教学方法，联系生活实际，让学生了解木质之间常用的连接方式。让学生感受知识来源于生活，培养学生观察生活、体会生活，学会探究。2、本堂课的教学重点是框架的设计与制作，教学难点是螺钉连接。在讲解壁挂的组成这一环节时，提出一般作品的要求是美观；再从中国结挂件引入，提出挂件作品的基本要求是左右对称。在构思设计环节，对于框架的设计，提示学生在课前可以用枝条、筷子、笔等代替木条，摆一摆，搭一搭，组合成各种不同的结构造型，逐一记录下来。然而，学生在设计框架造型时，可能更注重的是作品的美观，忽略了作品制作的可操作性。针对学生容易出现的常见问题，老师事先拍了照片，在课堂上，组织学生交流，从而让学生对于多个绿色壁挂框架的结构，进行比较筛选，确定一个最佳的可行性方案。在框架的制作这一环节，加工技能是螺钉连接，是本堂课的教学难点。我采用的教学方法是：尝试——发现问题——引导——演示——实践。学生通过尝试螺钉连接，发现问题“螺钉摇摆不定，很难进入。”作为老师没有直接告诉学生解决问题的方法，而是提供给学生三种不同的辅助工具，让学生自己选择，引导学生是否可以借助这些工具解决问题。然后，老师做演示，提示学生观察角度、速度、力度、方向等，让学生能更好地掌握这个技能。最后，学生在实践中体验学习。六、教学准备：实物教具、PPT课件十字或一字旋具、锥子、尖嘴钳、小锤等。七、教学课时：一课时八、教学过程：序教师活动学生活动设计意图引入展示图片前言：壁挂在现代装饰艺术中已经越来越多地进入了追求高雅情趣的家庭。引入课题：绿色壁挂的设计与制作欣赏创设情境，激发学生学习兴趣。让学生感受绿色壁挂美化环境。培养学生自主学习能力。新授一、信息交流（要求学生课前收集有关“绿色壁挂”的资料）★1、绿色壁挂提示：什么是壁挂？壁挂有哪些种类？壁挂有哪些特点？绿色植物对环境有什么作用？绿色观叶植物有哪些？哪些绿色植物适合做“绿色壁挂”？（课前收集资料）交流收集到的信息★2、组成展示实物教具（图片）。提问：这个绿色壁挂是有哪些部分组成？（提示作品应该要注意的基本要求：美观、对称）欣赏、回答（挂绳、框架、搁板、容器、绿色植物、装饰物等。）★3、连接方式提问：在日常生活中，木质之间有哪些连接方式?①【胶连接】展示图片（学生作品）②【榫连接】展示图片（房屋家具）③【铰链连接】展示图片（门铰链）④【钉连接】A、展示壁挂实物教具B、展示图片（两种不同的钉）提问：比较有哪些异同？分别用什么工具进行加工？（胶连接、钉连接、铰链连接、榫连接）欣赏观察回答培养学生观察生活、体会生活。引导学生在实践中遇到问题时能主动思考，寻求解决问题的方法。★4、螺钉连接①试一试（工具：螺丝刀）②辅助工具：锥子？尖嘴...
