鸡西市第六中学语文课学案班级：姓名：学科语文时间2014年月日第周第课时年级初二课题世界何时铸剑为犁备课人李莉授课模式六环式教学手段多媒体学习目标1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。重难点通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。中考要求提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。☆☆☆学习活动☆☆☆学习活动☆学习内容教学设计预设一、战争预测，你说我评。五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?二、战争是非，赏析提升。“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。下面我们来探讨下面几个问题：第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含1学习活动☆☆☆学习活动☆☆☆学习活动☆☆☆学习活动义?第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?课堂训练：我们热爱和平，我们不喜欢战争，在21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？1、古今战争知多少（1）在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。（2）战争出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。2、文艺作品与战争（1）你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。（2）就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。（3）写出描写战争的诗词三句。（4）写出五个关于战争的成语。（5）写出两面三条关于战争的古今名言。2（6）你知道未来战场有哪些尖端武器？举例说明。4、假如你当选成为联合国的秘书长，你将提出怎样的施政报告才能使世界保持永久的和平？[作业布置]1、请你以“战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。2、可记叙这次开展某一项活动的经过；3、可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法；4、可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；5、可整理一片有关战争的小故事。例文赏析：战争与和平曾经有一位哲人这样说过：“历史是由一次又一次的战争相连而成，人的天赋就是进行永无息止的战争。”我赞同这种说法，中国史上的第一位君王用战争吞并六国，统一文字之后，开始了王朝一代。随后的滚滚长江，浪花淘尽英雄，为统一之势而战争。一幕幕的血腥沙场，在机关算尽之后，英雄倒下。中国上下五千年的历史，有哪一个王朝的建立非血染而成，又有哪一回破灭不是因为金銮殿下反抗的旌旗满地？战争呵，每朝每代从刀光剑影中走入，再茫然地走出，用野蛮毁却上一代的文明之后，再苦心打造自己这一世的文明，殊不知高堂上端坐的人换姓之后，自己曾经的血汗又将融入支离破碎的辉煌，和断瓦残垣的艺术一起由历史的波涛卷入一方深海。留下的，也只有一代传一代的叹息与撰书历史者掉落的泪水，用这些与昔日风光一起深深埋葬。在每一次的战争之后，都会有人合掌而虔诚的向上苍祈祷和平，小民站在将士、马匹留下足印后野草丛生的“良田”祷告，希望和平可以筑成万民无饥的天下粮仓。帝王领嫔妃、子孙、群臣朝南而跪，希望和平一世使江山万年固，皇家香火不息。不论是何种缘由，和平总是人们所期望的，战争狂人亦是如此。和平不是一个简单的问题。远古时代，部落里的族人用手中的木棒拼命抵抗外族，用生命换取和平之后的牛...
