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高中物理 第1章 静电场章末分层突破学案 鲁科版选修3-1-鲁科版高二选修3-1物理学案VIP免费

高中物理 第1章 静电场章末分层突破学案 鲁科版选修3-1-鲁科版高二选修3-1物理学案_第1页
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第1章静电场章末分层突破[自我校对]①转移②③点电荷④⑤⑥相同⑦平行四边形定则⑧强弱⑨越强⑩场强⑪正电荷⑫负电荷⑬相交⑭闭合⑮为零⑯外表面⑰垂直⑱不影响⑲不影响____________________________________________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________等量点电荷形成的电场特点1.等量异种点电荷图11(1)两点电荷连线上各点,电场线方向从正电荷指向负电荷,O点场强最小,但不为零.(2)两点电荷连线的中垂面(线)上,电场线方向均相同,即场强方向均相同,且总与中垂面(线)垂直.在中垂线上到O点等距离处各点的场强相同(O为两点电荷连线中心).(3)在中垂面(线)上的电荷受到的电场力的方向总与中垂面(线)垂直,因此,在中垂面(线)上移动电荷时电场力不做功.2.等量同种点电荷图12(1)两点电荷连线中点O处场强为零,此处无电场线.(2)中点O附近的电场线非常稀疏,但场强并不为零.(3)两点电荷连线中垂面(线)上,场强方向总沿面(线)远离O(等量正电荷).(4)在中垂面(线)上从O点到无穷远,电场线先变密后变疏,即场强先变强后变弱.(多选)如图13所示,在y轴上关于O点对称的A、B两点有等量同种点电荷+Q,在x轴上C点有点电荷-Q,且CO=OD,∠ADO=60°,则下列判断正确的是()图132A.O点电场强度为零B.D点电场强度为零C.若点电荷+q从O点向C点运动,动能减少D.若点电荷-q从O点向C点运动,动能减少【解析】场强是矢量,叠加时遵循平行四边形定则,由E=和几何关系可以得出,选项A错,B对.在O、C之间,合场强的方向向左,把负电荷从O点移动到C点,电场力做负功,动能减少,而移动正电荷则相反,选项C错,D对.【答案】BD带电体的力电综合问题的分析1.受力情况带电体在电场中受到电场力作用,还可能受到其他力的作用,如重力、弹力、摩擦力等.2.解题方法(1)物体在各力的作用下,若处于平衡状态,即静止或做匀速直线运动,物体所受合外力为零,利用力的平衡条件解题.(2)物体在各力的作用下做变速运动(直线或曲线),物体所受合外力不为零,利用牛顿第二定律解题.总之,处理这类问题,就像处理力学问题一样,只是分析受力时注意别忘了电场力.如图14所示,光滑斜面倾角为37°.一质量为m、电荷量为q、带有正电的小物块,置于斜面上.当沿水平方向加有如图所示的匀强电场时,带电小物块恰好静止在斜面上,从某时刻开始,电场强度变为原来的,求:图14(1)原来的电场强度为多大?(2)物体运动的加速度大小;(3)沿斜面下滑距离为L时的速度大小.(sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2)【解析】(1)平衡时,物块受重力mg,电场力qE,斜面的支持力N的作用,如图甲所示,有:qE=mgtan37°图甲得:E=tan37°=·=.(2)当E′=时,将滑块受的力沿斜面方向和垂直斜面方向正交分解,如图乙所示,沿斜面方向,有:3图乙mgsin37°-cos37°=ma得:a=gsin37°-×cos37°=0.3g=3m/s2.(3)物块沿斜面做匀加速直线运动,初速度为0,加速度为a,位移为L,由v-v=2aL,得:vt===.【答案】(1)(2)3m/s2(3)带电体的力电综合问题的分析方法1.(多选)如图15所示,把A、B两个相同的导电小球分别用长为0.10m的绝缘细线悬挂于OA和OB两点.用丝绸摩擦过的玻璃棒与A球接触,棒移开后将悬点OB移到OA点固定.两球接触后分开,平衡时距离为0.12m.已测得每个小球质量是8.0×10-4kg,带电小球可视为点电荷,重力加速度g=10m/s2,静电力常量k=9.0×109N·m2/C2,则()图15A.两球所带电荷量相等B.A球所受的静电力为1.0×10-2NC.B球所带的电荷量为4×10-8CD.A、B两球连线中点处的电场强度为0【解析】用丝绸摩擦过的玻璃棒接触A球,使A球带正电,由题意知A、B两球接触后分开,则两球所带电荷量相等,选项A正确;两球平衡后受力如图所示,球B所受静电力F=mgtanα=6.0×10-3N,球A、B所受静电力大小相等,选项B错误;由F=及q1=q2知,小球所带电荷量q=4×10-8C,选项C正确;A、B两球所带电荷在其连线的中点处产生的电场强度大小相等、方向相反,场强为0,选项D正确.4【答案】ACD2....

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