春第二课时作者为我们描绘了五幅美丽的图画，那咱们就一起来看一下这几幅画有多美！1.请同学们齐读第三段，思考：作者笔下的春草有什么特点？你是从文中哪些句子看出来的？生：“小草嫩嫩的，绿绿的”看出“嫩、绿”师：为什么要用“偷偷地”？“钻”字能不能去掉或者换成“长”？（用了拟人手法，写出小草不经意间就长了出来，表现作者的惊喜之情。“钻”炼字，说明小草破图不容易，写出了小草旺盛的生命力。）小草的特点：嫩、绿、生命力旺盛。2.师：齐读第四段，分析春花有什么特点，从哪里看出来的。生：“你不让我……”用拟人手法，写出了花争相开放，突出花的多。“红的像雪……”用拟人手法，写出了花的颜色鲜艳。师：写花为什么要写到蝴蝶和蜜蜂这些小昆虫，用了一个“闹”字好不好？（花多而香才会吸引蝴蝶和蜜蜂，所以突出了花多和香的特点，“闹”字用得好，写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且使画面具有动感，动静结合，表现了春天百花盛开的繁荣景象。师：同学们注意到这一段有一个分号吗？这又不是排比句，为什么要用分号？（分号前写的是作者看到的花，作者由眼前的花想到了果实累累，所以这里运用了虚实结合的手法富有情趣，表现出花的多和艳。）花的特点：多、香、颜色鲜艳。方法指导：咱们已经一起分析了春草和春花的特点，同学们想一下，我们在分析特点时都是从句子入手的，这里就涉及到了我们阅读写景类文章的一种能力：品析文章的句子。如何品析呢？主要就是咱们刚才的几个角度来分析，“修辞手法、炼字、写作手法（如虚实结合、动静结合等）”，把这个方法记下来。3.师：老师带领大家品析了前几个自然段的语言，接下来由同学们自由朗读5-7段，运用咱们学到的小方法，分析一下剩下的几幅图中景物有什么特点，从哪里看出来的。生：春风-和煦，春雨-细密、滋润，迎春图-积极、奋发向上。补充：春风、春雨、春花、春草都是作者能够看到的景物，但是春风作者看不见又摸不着，作者是怎么来写无色无味的春风的呢？齐读第五段，思考一下。（调动多种感官，从触觉、听觉、嗅觉等方面，将无形无味的春风写得有声有味、有情有感）方法指导：在刚才总结的品析句子的方法中再补充一条，调动多种感官，如触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。4.在作者的眼里，春天的每一种景物都是那么的美，春天就是一幅幅迷人的图画，作者忍不住发出心中的感叹，于是在文章最后三个自然段抒发了自己对春天的赞美之情，请同学们齐读最后三段，思考作者赞美春天什么特点。生：运用三个比喻性的排比句，说明春天春天是新鲜的、美丽的、具有强大生命力的。一、课堂小结作者抓住春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。春天是一个播种希望的季节，而对于同学们来说，你们也正好处在人生的春季，“一年之计在于春，一生之计在于勤”，希望同学们勤奋学习把握好自己的黄金时期。二、板书三、作业选择你喜欢的一个季节，运用今天学到的方法，写三百字的小段落。八、教学反思春喜爱赞美盼春绘春赞春嫩、绿春草图多艳香春花图和煦春风图细密润春雨图积极向上迎春图《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文，也是学生在初中接触的第一篇写景类文章，所以在教学过程中让学生掌握写景类文章的阅读方法十分重要。本节课我的可取之处有：①思路清晰。先理清文章的结构层次，让学生对文章内容有清楚的把握，把文章分为三部分，重点分析第二部分中作者笔下景物的特点。②方法指导。通过带领学生分析前几个自然段的景物特点，帮助学生归纳总结品析句子的方法，之后再让学生运用这些方法自己去分析余下的段落，有利于学生尽快掌握这些方法。③板书设计合理。作者运用多种手法使自己文章的语言优美，内容充实，使得文章就像这棵大树一样枝繁叶茂。教学过程中还存在需要改进的地方：①时间分配不够合理，教师在组织学生品读妙词佳句的活动中很难驾驭学生。②分析不够透彻。在分析各个特点时，一定要做到紧扣文本，抓住文中的关键词句，分析到位。③要充分调动学生的积极性，避免老师在滔滔不绝的...
