《台湾的蝴蝶谷》（第二课时）教学设计教材内容分析课文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。本课分两课时完成教学任务。我所展示的是第二课时的教学设计。在课堂教学中，抓住重点句“蝴蝶谷的景象非常迷人”感悟台湾蝴蝶的壮观景象，同时借助教材，训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学目标：1.在朗读课文的过程中，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2.学习三、四自然段，引导孩子进入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。背诵课文第三自然段3.在课文的语言环境中，学习“非常”一词，会用“非常”说一句话。指导书写“非常”。4.利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象，帮助学生理解课文内容及想象说话的能力，激发学生的创造性思维。教学重点：朗读课文，在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象教学难点：如何让学生走进课文描写的情境。教学过程一、复习引入：1.孩子们，上节课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，读熟了课文，认识了课文中的7个生字，还读懂了课文1-2自然段，这节课我们继续学习《台湾的蝴蝶谷》。（生：齐读课题）【设计意图：回忆上节课的内容，为本节课做铺垫，激情导入。】2.出示词语：台湾气候温暖花草茂盛（1）谁来读一读？(一人读，读对跟读)（2）你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。】师：的确，祖国的宝岛台湾气候温暖、花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。3.出示词语和词组，练习说话：词语：飞过穿过越过赶到（读一读）词组：飞过（花丛）穿过（树林）越过（小溪）赶到（山谷）谁能借助这些词语说说为什么这些山谷叫做蝴蝶谷？(指名说)【设计意图：复习词语。积累词组。进行连词成句训练，从而以读促说，读说结合，有效地理解“蝴蝶谷”名字的由来。】师：此时蝴蝶谷一定热闹极了！快快打开书感受一下吧！二、分段指名朗读课文。【设计意图：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。】1.蝴蝶谷的景象怎么样？（指名说）蝴蝶谷的景象非常迷人。【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】（老师评价：你看，他能抓住文中的重点句来回答问题，真会读书。）2.出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。什么是“非常”？还可以换成什么词啊？（很特别十分……）把词语带进句子读一读。师总结：我们用“换词”的方法知道了“非常”的意思。过渡：蝴蝶谷的什么景象把我们迷住了呢？咱们轻声读读课文第三自然段。1【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的学习主动性，感受蝴蝶谷的迷人景象。】三、学习第三自然段1.轻声读读：课文介绍了几个山谷呢？（师随机板书：黄蝶谷彩蝶谷）黄蝶谷（1）指名读文。（2）出示文字。指名读，给这个山谷起个名字吧。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观。（3）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？读句子（板书：成千上午金光灿灿）（4）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。（出示文字）【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】（5）（出示黄蝶谷图）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！（自由背）（6）学生完成课后填空题：【设计意图：降低背诵难度，检查背诵效果。】在阳光照耀下，（）只黄蝴蝶（），十分（）。（7）出示文字，集体反馈。在阳光照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮观）。（8）齐背描写黄蝶谷景象的句子。过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样迷人呢？彩蝶谷（1）指名读文。给这个山谷起个名字吧。出示：有的山谷里有许多种蝴蝶，它们大小不一，颜色各异。这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。(2)指名读一读：从哪...
