高考生物大二轮复习 第02部分 01 选择题专项突破 突破题型05 信息给予类——“去粗存精”突破法学案-人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

突破题型5信息给予类——“去粗存精”突破法1．(2015·全国卷Ⅰ)人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为(PrPsc)(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是()A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D．PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程解析：首先要理解PrPc与PrPsc的关系：PrPc本身无致病性，但其空间结构改变后，就成为具有致病性的PrPsc。朊粒是蛋白质，所以不会整合到宿主的基因组中。朊粒属于有毒的蛋白质，它是基因表达出的PrPc经诱导后改变相关结构形成的；肺炎双球菌的增殖方式为二分裂。蛋白质的功能取决于其空间结构，蛋白质的空间结构改变会引起其功能发生改变。翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程。由题意可知，PrPc转变为PrPsc是已有的蛋白质空间结构改变的过程，不属于遗传信息的翻译过程。答案：C2．(2014·山东卷)神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是()A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育B．生存因子影响了神经细胞的基因表达C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫解析：细胞凋亡对神经系统的正常发育起着非常关键的作用，利于神经系统的正常发育。细胞凋亡是基因程序性表达的结果，该过程受生存因子的调节，说明生存因子能够影响神经细胞的基因表达。由题图可知，神经细胞与靶细胞之间通过生存因子(化学信号)等传递信息。死亡细胞被吞噬细胞清除属于非特异性免疫。答案：B1怎样正确解答材料信息题1．相信自己，找准材料信息，知识都已学过材料信息题的作答，第一，应该明确这些题的落脚点是教材中的内容，不能畏惧这类题目；第二，看材料要专注、抓住大意，可以多看几遍，不能泛泛地看；第三，应该找材料的关键点，尤其是可能和我们所学内容建立联系的地方，这是解题的突破口。2．知识衔接，明确命题意图，做好答题准备信息题所给材料一般比较陌生，或是一些熟悉的信息组合，需要从材料中寻找相关知识点，明确命题者的意图，找到解题的钥匙。解答此类题目同时应注意：第一，不要急于作答，逐词逐句阅读题目弄清意思，抓住重点，分清是什么，答什么，要明确命题者的意图；第二，根据题目给予的条件和已有的知识联系，让二者进行搭桥，找到答题的切入点。第三，注意题干与课本知识相互转换；找到与教材的衔接点，正确把握解题方向和思路。3．细化知识，准确规范答题，得分才是关键(1)要抓住试题中的关键性词语，注意对关键性的文字要画线描点，要抓住重点词语才能在有限的时间里做到游刃有余，比如概念性的描述、至少、最多、最佳等关键词语更要重视。(2)注意各个小问题前后联系。每个试题都是一个整体，各个小问题也不是孤立的。做题时会遇到这种情况，上一个问题的提示在下一个问题中，特别是材料实验题，不能答好上一小题才答下一小题，而是要把所有问题看成一个整体，重视问题之间的联系，形成一个整体思路和解决方案。最后，罗列考点，重视假设，套用考点知识推理整个过程。1．科学家将“人造基因”导入细菌，合成了具有完全生物活性的“人造蛋白质”。下列有关叙述不正确的是()A．该蛋白质的合成场所是核糖体B．该蛋白质的合成过程需要3种RNA参与C．“人造基因”的表达过程不需要脱氧核苷酸做原料D．“人造基因”可能拥有全部的密码子解析：人造蛋白的合成场所为核糖体；此蛋白质合成过程中有mRNA、tRNA及rRNA(核糖体中)三种RNA参与；基因表达包括转录和翻译过程，此过程中不需要脱氧核苷酸做原料；密码子位于mRNA上。答案：D2．拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是()A．生长素与花的发育有关B．生长素极性运输与花的发育有关C．P基因可能与生长素极性运输有关D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变解析：信息之一是“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟...