用形象说话——文学写作《文学写作》教学方案一、教学目标1、培养学生的文学写作能力。2、增加学生的文学写作感性体验，作为理解文学写作原理的基础。3、传承文学写作理论知识，揭示文学写作规律。4、培养学生的文学写作从教能力。二、教学要求1、要求学生具备一定的文学写作能力。2、要求学生在多种文学体裁上具备较丰富的的写作感性体验，能够自觉地将写作理论与自身经验相结合。3、要求学生熟练掌握文学写作的基础理论知识，正确认识文学写作规律。4、要求学生具备一定的文学写作从教能力。三、教学内容讲授和训练散文、诗歌、小说、报告文学、杂文、影视文学五种文体，各部分的主要内容是：（一）散文。1、散文概说2、散文的审美特征。3、散文的写作。（二）诗歌。1、诗歌概说。2、诗歌的审美特征。3、诗歌的写作。（三）小说。1、小说的界定与分类。2、小说的审美特征。3、小说的写作。（四）报告文学。1、报告文学概说。2、报告文学的审美特征。3、报告文学的写作。（五）杂文。1、杂文概说。2、杂文的审美特征。3、杂文的写作。（六）影视文学。1、影视文学概述。2、影视文学的审美特征。3、影视文学的写作。(详见教学大纲)四、师资队伍写作教研室现有4名成员，其中教授1人，副教授1人，助教2人。五、教材《现代文学写作》（面向21世纪课程教材，董小玉、梁多亮、蒲永川主编，西南师范大学出版社出版）六、考核方式平时作业成绩与期末考核相结合。七、教学手段及教学条件配置1、精讲多练。2、提供较丰富的写作参照资料，包括公开发表的文学作品和教师的“下水作文”。八、教学质量评价1、以精讲多练为主要评价指标，看教学中写作能力培养和写作从教能力培养是否落到实处。2、分析学生习作（各类作业），根据其前后变化判断其能力的提高与否。3、通过考试、考查判断教学质量。《文学写作》教学大纲一、课堂教授内容（一）散文1、散文概说（1）散文的源流（2）散文的界定（3）散文的分类用心爱心专心115号编辑２、散文的审美特征（1）丰富自由的文体规范（2）真情实感的自我抒发（3）写景图貌的现场展示（4）美文语言的诗意营造3、散文的写作（1）散文家的素养（2）散文写作的选材与立意（3）散文思想的发现与表达（4）散文技法的学习与创造（二）诗歌1、诗歌概说（1）诗歌的源流（2）诗歌的界定（3）诗歌的分类2、诗歌的审美特征（1）情感真诚的抒发（2）理性精神的照耀（3）想象翅膀的飞翔（4）语言精致的流动（5）音乐旋律的弹响3、诗歌的写作（1）诗人的写作素养（2）激情的诗意捕捉（3）意象的巧合生成（4）情思的自由挥洒（5）语言的审美创变（三）小说1、小说的界定与分类（1）小说的界定（2）小说的分类2、小说的审美特征（1）丰富多彩的人物形象塑造（2）多样化的情节结构（3）独特的环境描写（4）不同风格的语言运用3、小说的写作（1）充分熟悉和深刻理解审美对象（2）应该具有创新意识（3）表现形式和作品内涵的融合（4）小说的文化开掘（四）报告文学1、报告文学概述（1）报告文学的源流用心爱心专心115号编辑（2）报告文学的界定（3）报告文学的分类2、报告文学的审美特征（1）报告的真实美（2）文学的形象美（3）理性的思辨美（4）文体的综合美3、报告文学的写作（1）作者的主体素养（2）注重典型题材的选择（3）多种艺术手法的巧妙运用（4）竭力反映时代风貌（五）杂文1、杂文概说（1）杂文的界定（2）杂文的分类2、杂文的审美特征（1）鲜明的时代感（2）浓烈的批判性（3）滋味无穷的话语（4）短小精悍的体制3、杂文的写作（1）杂文作家的特殊素养（2）杂文的立意与选材（3）杂文写作“六忌”（4）杂文写作技法举隅（六）影视文学1、影视文学概述（1）影视文学的源流（2）影视文学界定（3）影视文学的分类2、影视文学的审美特征（1）造型性（2）运动性（3）视听性（4）动作性（5）综合性（6）蒙太奇3、影视文学的写作（1）影视文学的结构（2）影视文学的主题（3）影视文学的人物（4）影视文学的情节二、训练设计方案用心爱心专心115号编辑（一）散文训练1、思考与讨论（1）举例说明散文语言的美感特征（2）阐述散文作家的人格品质（3）散文家的思想见地对散文...
