陈涉世家教学设计课题陈涉世家本学期总第课时本单元第课时日期一、教学目标：1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁.2、理解课文的基本内容。二、教学重点难点分析1、通过诵读、句读，学习第一、二段，明确起义的原因及谋划.2、让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。今天，我们进一步学习本文，体会一下起义当时的情境二、新授（一）学习第一段1、学生齐读第一段2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）3、本段字词句理解（二）学习第二段1、学生齐读第二段。2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）文章是从哪几个方面来写陈涉的？是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。为什么先写这段？时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参21510是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。先写这段表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基3、起义爆发的原因是什么？4、为起义作舆论准备的办法是什么？（三）学习第三段1、学生齐读第三段。2、第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）起义的性质（口号）是什么？“伐无道，诛暴秦”“王侯将相宁有种乎！”的理解石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。三、讨论课文表现人物性格的写作特点表现人物性格的方法很多，一般通过人物的言行来表现。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。①苟富贵，无相忘”。②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”四、重温全文、小结课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人“天下苦秦久矣”，①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”学生总结段意并发表：第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。510人物性格分析：①胸怀大志，不寻常人②有理想有抱负③勇于反抗④敢于解放思想学生初步总结陈涉人物形象板书设计：陈涉世家远大志向原因……起义筹划形势分析舆论准备……起义经过怒众、杀尉召令、为盟起义成果浩大、迅猛、称王教后记：
