孙冶方印象教学目标：1、了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。2、学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。教学重点：了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。教学难点：学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。学前准备：1、预习课文，初步把握文章内容。2、搜集有关介绍孙冶方生平的资料。课时安排：一课时教学过程：一、交流资料，引出课题1、学生交流搜集到的介绍孙冶方生平的资料。2、出示课题二、初读课文，把握文章主要内容1、散读课文，检查、交流预习情况：（1）、词语的音、形、义（2）、朗读生字、词，加深印象2、齐读课文，把握文章主要内容思考：（1）、课文主要写了什么？明确：通过几个片断写出了孙冶方的浩然正气、精深的专业理论水平、对国家人民的高度责任感和忍辱负重的奋斗精神。（2）、读了课文，你对文中的主人公有什么印象？用简略的语言概括明确：孙冶方——正直勇敢、意志坚定、治学严谨三、细读课文，把握重点思考：1、为了突出孙冶方的品质，文章是通过哪几个片断来描写这个人物的？为什么选这几个片断？这些片断又是用什么串接的？明确：“签署报告”——正直敢言“与苏联专家讨论问题”——学术水平高“共同讨论”——有话直说“狱中写书”——惊人毅力“狱后采访”——志向坚定“每信必答”——平易待人“孙于争论”——勇于探索末句“有如此学风的学者，古今中外还真是少见呢？”将看似零散的片断全部提挈起来。2、“狱中写书”片断中，运用了一组精确的数字，想一想有什么用？明确：既可以鲜明地突出孙冶方非凡的毅志力和深厚的学术功底，又能化繁为简，节省叙述的用字，让人留下深刻的印象。四、复读课文，学生质疑五、总结课文六、布置作业：仿照课文用片断写人的方法描绘自己的好朋友
