第2节氧气和氧化(第三课时)【教学目标】一、知识和技能：了解灭火和火灾自救的一般方法。二、过程与方法在学生了解燃烧的条件后，概括出灭火的方法，培养学生的分析综合能力。三、情感态度价值观使学生懂得一般的自救措施，培养安全意识。【教学重点】：了解灭火和火灾自救的一般方法，培养安全意识。【教学难点】：培养学生的分析综合能力。【教学用具】：干粉灭火器简易酸碱灭火器【教学过程】：一、复习提问：燃烧的条件是什么？过生日时，吹燃着的蜡烛、一吹就灭，而炼铁时用鼓风机鼓入的风力越大炉火却越烧越旺，这时为什么？分析和解答：1、跟氧气接触、温度达到着火点；2、一支蜡烛燃烧，放现的热量少，一吹就使温度降低到着火点以下，当然蜡烛就熄灭了；在炼铁时，炉内燃料燃烧多，放出热量多，吹风不会使温度降到着火点以下，用鼓风机鼓风，反而起到供给充足氧气的作用，所以会越烧越旺。引入并进行探究：燃烧与缓慢氧化的异同？探究后归纳：相同点：都是氧化反应，都能放热。不同点：燃烧反应速率快，氧化剧烈，能发光。缓慢氧化反应速率缓慢，不能发光。二、新课教学讨论：剧烈氧化、缓慢氧化都可导致火灾发生，我们应怎样来灭火？（根据燃烧的条件，概括出灭火的原理，以培养学生的分析综合能力）介绍干粉灭火器的使用方法。教师演示，并让各小组派一名学生上来操作。例题：1、灭火时，常采用下列方法：①使可燃物的温度降低到着火点以下；②清除或移开可燃物；③将可燃物与空气隔绝。将下列灭火过程中所采取的灭火方法的标号填入括号内。A、草原着火时，常在燃烧的草场周围割除草，打出一条防火道。（）B、油锅着火时，加上锅盖灭火。（）C、房屋着火时，喷洒大量冷水。（）D、将沙土铺洒在燃烧的化学药品上。（）分析和解答：可燃物燃烧需同时具备两个条件；①与氧气接触；②温度达到着火点。而灭火只要使其中一个条件不能满足即可达到目的。灭火时，对于易于降温至可燃物着火点以正气常采用①；对难以降温易发生事故的常采用②；也可两者兼用，如果这两种方法均不易采用，也可采用第③种措施。A、②B、③C、①D、③讨论：发生火灾，如何进行自救？讨论后归纳：［１］发生火灾时，要保持镇定，首先了解火源的正确位置，其次及时拨打“１１０”报警求助。另外，如果火势扩散，应尽快通知家人、邻居设法离开现场，沿途要关上大门，以减低火势及烟雾蔓延的速度，切勿乘电梯或升降机，也不要去灭火。［２］如果无法离开现场，应采取下列措施：（１）用湿毛巾堵住口鼻。（２）封闭房门并用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙。（３）匍匐前进，寻找安全口（４）迅速转移到阳台，大声呼救，或用绳索下坠。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________火灾会给人类的生命和财产造成巨大损失。如果我们的住房着火，是否要打开所有的门窗？为什么？从火灾中逃生时，常用湿毛巾捂住鼻子和嘴，其主要作用是什么？分析和解答：不需要。因为打开所有门窗，会使室内空气流通，为燃烧提供更多的氧气，燃烧会更旺（或容易造成火势蔓延）。防止燃烧产生的烟尘吸入体内。课堂讨论探究：根据日常生活中常见的灭火方法，我们一起探究下列情况下的灭火条件。（1）吹灭生日蜡烛时，你想过蜡烛熄灭的原因吗？（2）根据灭火的知识，你认为家庭装修时采用的材料应符合什么条件？（3）...
