第2节电生磁（第一课时）【教学目标】一、知识和技能
1、认识电流的磁效应
2、知道通电导体周围存在着磁场
3、知道通电螺线管的磁场与条形磁铁相似
二、过程与方法1、观察和体验通过导体和磁体之间的相互作用
2初步了解电和磁之间有某种联系
3、探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系
三、情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘
【教学重点】1、奥斯特实验
2、通电螺线管的磁场
【教学难点】科学探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系【教学过程】一、引入新课学生思考：电荷间的相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相吸
磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸引带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似难道是一种巧合
还是它们之间存在着某些联系呢
二、新课教学：板书：不一样的磁场《电生磁》第1课时提问：学校的电铃是怎么响起来的
磁悬浮高速列车是怎么悬浮的
让我们带着这两个问题，回到1820年，从丹麦的物理学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧
（一）、直线电流的磁场1、奥斯特实验：引导学生设计实验，归纳出此实验的名称的由来
教师模拟、演示奥斯特实验，学生观察提问：你观察到什么现象
－－小磁针发生了偏转
学生思考：①小磁针为什么发生偏转
－－小磁针受到了力的作用
②没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢
－－显然是磁场
是通电导线周围的磁场
结论：通电直导线的周围存在磁场
改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化
－－小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反
说明：磁场的方向与原先相反，与电流的方向有关
既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布（模样）发生兴趣吧
那么怎样才能观察到磁场的分布呢
－－用铁屑来显示磁场的分布
2、直线电流磁场：在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导
