下载后可任意编辑《小狮子爱尔莎》教学设计《小狮子爱尔莎》教学设计1教学内容这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。教学目标认识本课21个生字，学会其中14个。能正确读写“抚摸、教训、选择、实验、资源”等词语。有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲热关系。理清课文的记叙顺序。教学重点难点了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲热关系，了解课文的记叙顺序。教学构想课前，布置学生了解狮子的习性、分布等知识。教学时，县引导学生自读课文，谈感受，初步了解课文主要讲了一件什么事。然后启发学生通过讨论小狮子生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因。教学准备下载后可任意编辑让学生课前搜集、了解有关狮子的习性、外形、产地等有关知识。教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知，大体了解课文记叙顺序。学生学习过程一、谈话导入。同学们养过小动物吗？谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。（学生自由回答，体会动物与人类之间亲热的关系。）今日，我们要学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。二、激发兴趣，引导质疑。大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题？我们带着这些问题来学习这篇课文。三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。1学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。发现不懂的地方，可以做上记号。2检查自学情况。（1）检查生字的读音。下载后可任意编辑（2）你读懂了什么？（学生汇报自学情况，解决开头提出的简单问题，用一两句话说出来。有关课外的问题，可以让部分预习时已找到资料的学生回答。留下关键的问题，鼓舞学生不怕困难，继续探究。）还有什么新的问题？3快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想象课文是按怎样的顺序记叙的。4用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事。5这位女科学家和凶狠的狮子有着深厚的感情，这是多么令人感动的事啊！课文中哪些段落最使你感动？把这些部分再好好地读一读。四、引发想象，谈体会1读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。2告诉学生对文章的印象就是自己的体会，要大胆地说出来。3概括出“我”和爱尔莎之间感情深厚。五、小结1复习生字词。2学习了解文章叙述顺序的又一种方法——找关键词语，理出顺序。作业设计下载后可任意编辑有感情地朗读课文。板书设计15小狮子爱尔莎为什么喂养妈妈死了洗澡顽皮怎样喂养斗犀牛勇敢换牙温顺深厚感情远足驯服学会捕食送回大自然课后小记第二课时教学内容复习课文，组织学习小组，开展朗读竞赛，使学生学生对课文的理解。学生学习过程一、复习课文，组织学习小组1上节课，我们认识了小狮子爱尔莎和驯养它的女科学家，了解了小狮子爱尔莎出生、成长和被放回大自然的经过，知道爱尔莎和女科学家之间有着深厚的感情，大家都深受感动。请找出有关的句子，读给大家听。2指名读，和找的一样的同学一起读。下载后可任意编辑3根据学生找的语句进行分组，分成“出生、成长”和“放回大自然”两组。二、开展朗读竞赛在读中了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”把小狮子送回大自然的原因和做出的努力，体会“我”和小狮子的亲热关系，并进行语句的训练。1讨论出竞赛规则：分别给自己的对起名字，进行合理的分工。竞赛进行三轮，每队队员均要参加，每次每队读一个片断，看那个小组读得最感人，并能说出感人的理由朗读时加动作的，时当给予加分。对方队员要认真倾听，假如能发现朗读过程中的失误，分析过程中的错误，也可以加分。每队还必须完成附加题。老师能帮你们干什么？2学生准备，老师引导、点拨。要练习上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。3进行竞赛，引导感悟、体会（1）“出生”部分要引导学生体会爱尔莎的可爱和作者对他如母亲般的关怀。（2）“成长”部分要透过三个事例中...
