《数据的传输过程》教学设计一、教材分析本节是教育科学出版社《网络应用技术》第三章第2节《网络通信工作原理》两课时中的第一课时，内容相对课本其他内容比较抽象、难于理解，但它是网络的基础内容，只有在理解网络数据传输过程的基础上才能更好的理解第二课时数据的交换技术的原理。通过前两章的学习，学生明白了“网络能为我们做什么”，理解了“因特网是如何组织与管理”的，但对网络通信只有感性认识；因此，通过本节课的学习可以加深学生对网络中数据传输工作原理的认识，从而为以后学习网络规划设计奠定基础。二、学生分析当今，网络的应用范围不断扩大，因特网亦已深入大多数家庭。通过小学至高一对信息技术的学习，高一的学生对于因特网提供的各种服务的应用已经比较熟悉。学生们能够浏览检索因特网信息、收发邮件，喜欢网络游戏、QQ聊天、阅读网络小说、欣赏在线视频，但是很少有人真正能了解网络数据通信工作原理。大多数学生只关心如何使用网络，但不在意它的工作原理。因此，在学生的学习中，应该避免技术与应用、理论与实践相脱节的现象；需要向学生充分展示网络技术发展的思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。三、教学目标1．了解OSI模型及TCP/IP协议的基本知识，理解网络中数据传输的过程和原理。2．体验人类在解决问题的过程中表现出来的智慧；感受通信技术在网络互联中的核心价值。四、教学重点难点分析1.教学重点:a．类比邮政系统的工作过程，让学生了解OSI层次模型的基本结构及其产生的背景。b．让学生理解TCP/IP协议的层次结构的特点及其产生的背景。c．让学生了解网络中数据传输的过程，认识网络通信工作原理。2.教学难点：让学生理解OSI层次模型、TCP/IP协议的层次结构的特点及其意义。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题1、引导学生分析邮政系统送信过程。提出问题：①发信人写的信收信人不会看不懂吧？②发信人把信送到邮政局，邮局能明白信封上写的内容吗？③发信端与收信端，当信到达同一层次时处理的过程一样吗？自答第3个问题：③在不同端的同一功能层，形式是一样的，处理过程却是可逆的。2、分析送信过程中“约定”的重要性。看课本55页图3-3“邮政系统分层模型”，分析邮政系统送信过程。总结：①因为收信人和发信人有约定。如用同一种的语言。②用户和邮局、邮局和运输部门都有事先的约定。如信封的书写格式、交接信件所用的时间等。学生分析邮政系统送信过程到位并能表达，体会到送信成功与否跟“约定”很有关系。类比讲解1、介绍网络中数据传输过程中的“约定”叫协议。连接语：网络中数据的传输与邮政系统送信有一定的相似之处，那么在计算机网络中为了有效的传递数据，传输过程中一定也需要一种共同的约定，这里的约定就是“协议”；为完成一次数据的传输过程，也可以将网络的各部分功能划分成功能层来完成一个任务。2、OSI模型产生的背景及特点。用幻灯片看OSI模型的结构，讲解各层次的主要功能，以及数据在不同功学生看投影，记忆“协议”的概念。学生看投影，记忆OSI模型的七层结构，以及数据在不同功能层之间穿越过程中的变化。让学生记住“协议”的概念，了解OSI模型的七个层次的名称及其特点。能层之间穿越过程中的变化。阅读课本组织学生认真阅读课本57-58页TCP/IP协议体系中除图3-5以外的内容。回答以下问题：①TCP/IP协议的产生背景是什么？②TCP/IP协议的特点是什么？③TCP/IP协议集中的核心协议是什么？阅读组织信息准备回答问题。①让不同网络按照共同的工作方式和共同的标准连接起来。②低成本、局域网间通信的可靠性。③TCP协议：传输控制协议，IP协议：网际互联协议。能从阅读材料中总结出TCP/IP协议体系产生的背景、特点及核心协议。对比讲解1、对照比较TCP/IP模型与OSI模型，讲授TCP/IP协议的基本结构、各功能层的名称及其作用。2、展示Email的传输过程幻灯片。体会TCP/IP协议的基本结构及其与OSI模型的比较。观看幻灯片、交流理解传输过程。能描述TCP/IP协议的层数据及各层名称，初步体会在TCP/IP协议支持下数据的传输过程。课堂小结和学生一起总结网络数据的传输过程。和教师一起总结。理解...
