甘肃省金昌一中高中生物 第五章《节生态系统的结构》导学案新人教版必修3VIP免费

甘肃省金昌一中高中生物第五章《节生态系统的结构》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。——荷马课题：第5章第1节第周第课时授课人：审批人：学习目标1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。3、掌握简单的食物网简图。学习重点1、生态系统的成分及各成分间的关系2、分析简单的食物网学习难点食物链、食物网的概念及营养级的确定学生活动教学设计自主研讨目标与导入请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？这些类型的生态系统组成如何？其营养结构怎样呢？这节课我们就一起来学习：生态系统的结构。大家翻到课本86页，阅读课本，找出池塘生态系统中哪些成分是没有生命的？哪些成分是有生命的自学与诊断一、生态系统的成分池塘中有哪些成分是没有生命的？它们能不能不存在呢？哪些成分是有生命的？在这些生物中，哪些是自养型生物？假如生态系统中没有这些生产者，那么对这个生态系统会有什么影响？只有绿色植物才是自养型生物吗？除了刚才说的那些自养型生物外，池塘中还有鱼、虾、螃蟹等属于什么型生物？这些动物只能以什么为食？是不是所有的动物都是消费者呢？像蚯蚓、屎壳郎等他们是腐生性的动物，他们就属于分解者。说到分解者，什么是分解者呢？合作互动互动与展示二、食物链有句谚语是这样说的：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。”（其实虾米吃的是浮游植物）在这里，虾米吃浮游植物，虾米直接以绿色植物为食的动物称为植食性动物，叫“初级消费者”。小鱼吃虾米，小鱼以植食性动物为食的动物称为肉食性动物，叫“次级消费者”。大鱼吃小鱼，大鱼以次级消费者为食的大型肉食性动物，叫“三级消费者”1精讲与点拨三、食物网下面我们来看课本图5-5某生态系统简图，数出图中有几条食物链？分别一一列出。观察：1、猫头鹰在不同的食物链占有几个营养级？由此可见，各种生物处的营养级的级别，并不是一成不变的。同一种生物，在不同的食物链中可以是不同的营养级。同种生物，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。2、猫头鹰可以吃哪些食物？3、昆虫可以被哪些生物吃？4、青蛙和蜘蛛是什么关系？一种生物可以吃几种不同的食物，同一种生物可以被几中不同的生物吃。因此就使得各种食物链彼此交错连接，形成网状，这样就组成了食物网。2检测与评价总结与升华生态系统的结构一、生态系统的成分结构1、非生物的物质和能量（阳光、热能、空气、水和无机盐等）2、生产者（主要成分）：主要是绿色植物3、消费者：主要是动物4、分解者：主要是腐生性的细菌和真菌二、生态系统的营养结构1、食物链2、食物网达标检测题1、根据下列生物之间的捕食关系：兔吃草，狐吃兔，用箭头写出他们的关系。2、写出这条食物链中的每种生物的成分。3、这条食物链总共有几种生物？课后反思：3