【精品】高中数学 7.2直线的方程（第一课时） 大纲人教版必修VIP免费

7.2.直线的方程课时安排3课时从容说课1.本小节内容包括直线方程的点斜式、斜截式、截距式、两点式和一般式.2．本小节的重、难点.本小节的重点是学习直线方程的点斜式、两点式和一般式，难点是弄清五种直线方程的限制条件及相互之间的联系.3．本小节在教材中的地位.一方面，通过研究直线方程的多种形式，进一步研究直线和二元一次方程的关系，为继续学习“曲线和方程”打下基础.另一方面，在讨论两直线的位置关系或者讨论直线的其他问题时，常常把直线的不同类型的方型化成同一类方程，所以，学习直线方程的互相转化为下一步学习作好辅垫.4.本小节重、难点的处理.直线方程的点斜式是本章内容的基础和关键所在,而直线方程的斜截式、两点式都由点斜式推出.推导和建立直线方程点斜式的主要依据是，经过直线上一个定点与这条直线上任意一点的直线是唯一的，若直线斜率存在，则设其为k；在得出方程kxxyy11时，要把它变成方程y-y1=k(x-x1).因为前者表示的直线上缺少一个P1点，而后者才是整条直线的方程；当直线的斜率不存在时，不能用点斜式求它的方程，此时直线方程为x=x1.为加深学生对于直线方程限制条件的认识，可给出具体的不符合限制条件的特殊直线方程，要求学生进行归类，从而熟悉各种表示形式的基本限制条件.●课题§7.2.1直线的方程(一)●教学目标(一)教学知识点1.直线方程的点斜式.2.横、纵截距.3.直线方程的斜截式.(二)能力训练要求1.理解直线方程的点斜式的形式特点和适用范围.2.了解求直线方程的一般思路.3.了解直线方程的斜截式的形式特点及适用范围.(三)德育渗透目标1.认识事物之间的普遍联系和相互转化.2.能够用联系的观点看问题.●教学重点直线方程的点斜式●教学难点点斜式推导过程的理解●教学方法学导式引导学生理解推导直线方程的点斜式的过程，认识到点斜式直线方程实质的斜率公式的变形，并由此了解到求直线方程的一般思路.而对于直线方程的斜截式的获得，要使学生认识到斜截式为点斜式的特殊情形.也就是在已知直线的斜率与直线在y轴上的截距时而得到的.●教具准备投影片四张第一张：点斜式的推导过程(记作§7.2.1A)第二张：点斜式的形式特点(记作§7.2.1B)第三张：本节例题(记作§7.2.1C）第四张：斜截式的形式特点(记作§7.2.1D)●教学过程Ⅰ.课题导入［师］上一节，我们进一步熟悉了直线斜率公式的应用，它也是我们继续学习推导直线方程的基础.我们先来看下面的问题：若直线l经过点P1（1，2），且斜率为1，求直线l的方程.分析：直线l的方程也就是直线上任意一点所应满足的方程，设此动点为P(x，y），故所求直线为经过P1P的直线，由斜率公式得：k＝12xy＝1（x≠1）整理变形为：y－2＝x－1经验证：(1，2)点符合上式，并且直线l上的每个点都是这个方程的解；反过来，以这个方程的解为坐标的点都在直线上，所以此方程为所求直线方程.［师］如果把上述求直线方程的过程推广到一般情形，即可得到直线方程的点斜式.Ⅱ.讲授新课1.直线方程的点斜式y－y1＝k（x－x1）其中x1，y1为直线上一点坐标，k为直线的斜率.(给出幻灯片§7.2.1A)推导：若直线l经过点P1（x1，y1），且斜率为k，求l方程.设点P(x，y)是直线上不同于点P1的任意一点，根据经过两点的直线的斜率公式得k＝11xxyy(x≠x1）可化为：y－y1＝k（x－x1）(给出幻灯片§7.2.1B）［师］说明：(1)这个方程是由直线上一点和斜率确定的；(2)当直线l的倾斜角为0°时，直线方程为y＝y1；(3)当直线倾斜角为90°时，直线没有斜率，它的方程不能用点斜式表示，这时直线方程为x＝x1.［师］接下来，我们通过例题来熟悉直线方程的点斜式.2.例题讲练［例1］一条直线经过点P1（－2，3），倾斜角α＝４5°，求这条直线方程，并画出图象.分析：此题可直接应用直线方程的点斜式，意在使学生逐步熟悉直线方程的点斜式.解：这条直线经过点P1（－2，3），斜率是k＝tan４5°＝1代入点斜式方程，得y－3＝x＋2即x－y＋5＝0这就是所求直线方程.图形如下：［例2］一直线过点A（－1，－3），其倾斜角等于直线y＝2x的倾斜角的2倍，求直线l的方程.分析：此题已知所求直线上一点坐标，所以只要求得所求直线的斜率即可.根据已知条件...