第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响〔课标要求〕1、阐明染色体组的概念，说明染色体数目的变异对生物性状的影响，能够概述该变异在实践中的应用。2、通过染色体数目变异在育种实践中的应用，体验生物科学的应用价值，认同科学技术对社会的促进作用。3、通过探究活动，掌握采集和处理实验材料的方法，培养生物学实验的操作能力。〔知识梳理〕〔复习指导〕1、本节课的学习方法、学习策略先让学生查阅有关低温诱导染色体数目加倍的资料，然后给出一些常见动、植物的染色体数目，从分析配子中的染色体数目，认识染色体组的概念和特征入手，引入单倍体、二倍体、多倍体的概念，进而让学生感性地认识染色体数目的变化对生物性状的影响。2、疑难点（1）几组需澄清的概念①染色体组、单倍体、二倍体和多倍体。②二倍体的“二”、三倍体的“三”等都是指染色体组的数目。（2）无籽西瓜与无籽蕃茄①培育原理不同②遗传程度不同〔典型解析〕例1：进行无性生殖的生物，可遗传变异来源是（）A.基因重组和基因突变B.基因重组、基因突变、染色体变异C.基因突变、染色体变异D.基因重组、染色体变异错因分析：基因重组是进行有性生殖生物的特点，当然利用基因工程技术也可实现基因的重组。而染色体变异是真核生物的生殖过程中出现的特点，由于对此理解不透彻而导致出错。正确思路：一般无性生殖的生物，都不可能将双亲的基因组合在一起，这里关键要理解基因重组是有性生殖生物的特点。答案：C例2：韭菜的体细胞中有32个染色体，共有八种形态，韭菜应是（）A.二倍体B.四倍体C.六倍体D.八倍体[解析]32个染色体，有八种形态，说明每种形态有四个染色体。根据染色体组的概念，一个染色体组内的染色体形态大小各不相同，在这里一个染色体组就是有八条染色体。32/8=4，韭菜体细胞内有四个染色体组，所以应选B。答案：B例3：关于单倍体的叙述正确的是（）①单倍体只含有一个染色体组②单倍体只含有一个染色体用心爱心专心③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体细胞中只含有一对染色体⑤未经受精作用的配子发育成的个体一般是单倍体A.③⑤B.④⑤C.①④D.①⑤[解析]单倍体的定义是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，所以由不经受精作用的配子（如花粉粒）直接发育成的个体一般就是单倍体。答案：A例4：四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交（1）结出的种子是()（2）结出的种子培育出的无籽西瓜是()A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.四倍体[解析]因为四倍体西瓜产生的配子含有两个染色体组，二倍体西瓜产生的配子含有1个染色体组，故它们杂交产生的种子的细胞内含有3个染色体组，即为三倍体。西瓜的果肉部分是由子房壁发育而来的，故无籽西瓜与母体一样为三倍体。答案：（1）C（2）C〔聚焦高考〕1.(03年上海)四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体植株中,所含的染色体组数是（）A.1组B.2组C.3组D.4组2.(03江苏)某地区一些玉米植株比一般玉米植物早熟,生长整齐而健壮,果穗大,籽粒多,因此这些植株可能是()A.单倍体B.三倍体C.四倍体D.杂交种3.(04年北京)人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中,第21号染色体没有分离.若女患者与正常人结婚后可以生育,其子女患该病的概率为()A.0B.1/4C.1/2D.1〔聚焦高考〕1、B2、D3、C用心爱心专心
