《信息的数字化表示》教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握利用数字设备将身边信息数字化的方法，了解信息来源的多样性及实际意义。2、过程与方法：能根据贴近生活和学习的实际问题分析信息需求，确定所需信息类型和获取方式，能依据主题选取合适的信息内容，能对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力。3、情感态度价值观：培养学生的发现、创新与探索能力，实际动手操作能力，培育学生的创新精神、审美能力，展示自我能力知识要点：1、获取数字化声音信息能运行使用附件里的录音机录制声音文件并保存2、获取数字化图像、视频信息（1）能运行摄像头软件获取图像（2）能将BMP文件转化为JPEG文件格式（3）能使用摄像头获取视频文件3、加工处理获取信息（1）能简单加工处理信息。如用Photoshop、画图软件加工处理等（2）用PowerPoint将获取的信息制作电子作品4、评价量规（1）完成《资料收集情况表》的填写（2）参照评价量规作自我评价教学重点、难点：重点：在了解信息获取的常用渠道基础上，学习使用麦克和摄像头获取身边的信息，将其数字化，并能简单加工处理。在学习过程中提升合作学习能力。难点：在获取信息过程中的创新精神和审美能力的培养。教学设计分析：1、教学内容分析这节课的主要内容信息是数字化表示，能利用麦克、摄像头将生活中的信息转化为数字化信息，并将获得的信息简单加工处理，结合PowerPoint和Photoshop软件制作。因此本节课的教学内容可分为三大部分：（1）获取数字化信息；（2）简单加工处理信息；（3）交流与评价。第一部分是利用麦克、摄像头获取声音、图像、视频信息。第二部分是利用计算机中的图像处理软件和媒体制作播放软件等工具打开一些文本、图像、音频和视频等文件，试着将其转换成其他格式的同类型文件，比较这些不同文件格式有些什么特点，最后用PowerPoint制作一个电子作品第三部分是交流与评价：学生完成资料搜集汇总表的填写，根据多渠道获取信息的评价量规作作自我评价，然后通过对获取信息进行设计加工布局及参加活动的积极性进行组内评选，推荐作品，选出优秀作品进行展示，教师点评，评价要点：过程性资料齐全（选题及相关内容设计，资料收集情况表，数字化成果）；能根据实际问题分析需求，所选内容能很好的表现主题；能根据需要选择合理的信息来源，从多渠道获取信息；完成对获得信息的简单加工整理。2、教学对象分析：学生已经了解掌握利用麦克、摄像头获取声音、图像、视频信息，学生能利用图像处理软件Photoshop、媒体制作播放软件简单加工获取的信息。能利用计算机中的字处理软件Word、PowerPoint、WPS制作电子作品。3、教学手段分析：这节课的教学围绕培养学生实际动手操作能力，培育学生的创新精神、审美能力，展示自我能力来进行。采用任务驱动的方法，让学生自主探索学习，采用分组合作形式，使学生在合作中学会交流，沟通。在课堂上借助自制课件，利用电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，通过思考问题，学生可以将所学的知道加以综合运用，而教可以根据学生的实际，适当调整教学，增强师生之间的交流。教学过程：一、引入教师活动：展示教学课件《信息的数字化表示》第一张幻灯片，内容为老师学生的声音、照片、视频文件，引导学生分析幻灯片中包含的信息类型，引导学生积极获取身边的信息学生活动：学生回忆用麦克、录音机获取音频文件；用摄像头、AMCAP软件获取图片、视频文件的方法。二、上机任务教师活动：给出四个上机任务，使学生亲历获取身边信息的的经历，体验非数字化信息数字化的过程；完成任务后要求学习将获得的信息进行简单加工整理成可以展示交流的电子作品学生活动：任务1：利用麦克、录音机软件录制1分钟的声音文件，观察一分钟声音文件所占磁盘空间任务2：运行AMCAP软件，运用摄像头，获取图像。试着将BMP文件转化为JPEG格式文件，并比较不同格式的文件大小u任务3：运行AMCAP软件及运用摄像头，获取视频文件任务4：将获取的图像信息运用各种软件简单加工处理。如Photoshop、画图软件等，然后用PowerPoint制作一个电子作品。三、交流评价评价要点：过程性资料齐全（选题及相...
