《那树》教学设计一、学习需要分析：初中二年级的学生，处于思想方法形成和思维能力向健全发展的关键时期，感性地习得与理性地建构共同支撑着学生的内在学习活动。这个阶段的教育活动，应当在尊重学生个性的基础之上，对学生加以正确的引导，帮助其形成条理鲜明、比较深入、情感丰富而又灵活多变的思维品质，帮助其养成良好的学习品质。落实在语文课程文学教育方面的任务上，正如新课程标准之所言：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”二、教学内容分析：《那树》是台湾作家王鼎钧的一篇文学名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者以第三人称客观地叙述大树的故事，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。熟悉的题材，深刻的思想，深沉含蓄的语言风格和别具特色的表现手法能够很好地激发学生的情感体验，使得学生在初步领悟作品的内涵的同时，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。三、教学目标分析：1、与学生共同领悟作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环境意识[来源:学+科+网]2、与学生一起欣赏本文细致生动的描写手法和表情达意尽量节制而含蓄，文章意味深长的特点，从字里行间读出作者的思想感情来。3、引导学生在品读课文的过程中把握散文欣赏的基本方法。四、教学重点分析（同教学目标）五、学时设计：1学时[来源:Z*xx*k.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K]六、媒体设计：多媒体教学平台七、教学过程设计：环节意图引导问题预习检查导入新课，掌握重点字词读准字音、结合原文解释词语整体感知整体把握文本内容，为下面的欣赏作铺垫（1）课文描写了大树由到，最后的过程。（2）概括地说，就是由到的过程。[来源:学科网ZXXK]细致品读从手法和思想感情两方面品读散文，初步掌握散文欣赏的基本方法（1）通过对“绿着生”的内容的品读，掌握欣赏散文语言的方法。（2）通过对“绿着死”的内容的品读，掌握欣赏散文思想感情的方法升华思维突破主旨，形成感悟（1）大树死得真……[来源:学#科#网Z#X#X#K]（2）伐树的人啊，你真……（3）这不只是一棵树，它还象征着……课堂小结布置作业明晰要点，巩固习得（1）练笔《我见过这样一棵树》（2）学生自拟题目作业
