最后一片叶子课型：课内自读课课时：一课时教学目标：⒈体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点⒉弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用⒊感悟小说的内涵——弘扬人性美教学重点：情节线索的作用教学难点：主要人物与主题的表达关系教学过程：一、导入新课在浩如烟海的文学作品中，小说是最为浓墨重彩的一笔，她向我们展示了社会百态，描绘了芸芸众生
那些经典优秀的小说一旦进入我们的视野，往往会令人难以忘怀
㈠请同学们说说自己喜欢的小说有哪些(学生回答)㈡今天让我们来共读著名的短篇小说《最后一片叶子》二、研读课文（一）分析“最后一片叶子”在情节发展中的作用1．请学生默读课文2．提问：这“最后一片叶子”是真实的吗
（学生一起回答）3．提问：为何要画“一片叶子”
（学生回答，朗读第16—24段）师：琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由
在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮
琼西的念头触发了贝尔门的行动，在哪个凄风苦雨之夜，他画下了常春藤上那最后一片永不凋落的叶子
那是上帝的旨意，琼西重新树起了生活的信念
贝尔门却献出了生命
4．提问：那么对贝尔门来说，这“最后一片叶子”意味着什么
（杰作）5．提问：为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”
（学生讨论）师：因为这片叶子是贝尔门人性的定格，是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作
（二）分析人物形象，明确本文的主题1．提问：本篇小说中谁是主要（主线）人物
（学生讨论）师：主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑：①从他与各方的关系看②从小说主题的表现看从①看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，
