《春》教学目标：1.能流畅朗读全文并背诵，理清文章思路。2.学会品析句子的方法，赏析文章的语言。3.感悟作者对春天的热爱之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点：通过品析句子分析景物特点。教学方法与学法指导：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力又提高了学生的写作水平。教学过程：第一课时一、导入春天是一缕轻轻吟唱的和风,一束温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵醉人的花香;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦想和追求……古往今来，文人墨客创作了许多吟咏春天的佳作，今天就让我们跟随朱自清先生，走进他的散文《春》，看看他如何用他的生花妙笔为我们描绘这迷人春景。二、知识积累1.字音师：课前，同学们已经从重点字词、课文内容、作者三方面对文章进行了预习，那接下来由同学们来展示自己的预习成果。翻到课后的“读一读，写一写”，谁来读一下？生：读字音。强调：应和黄晕抖擞多音字：晕2.字形：听写几个易错字，同桌互相批改，错误的字多写几遍。3.字义师：请一列同学依次解释屏幕上词语的意思。展示：欣欣然酝酿朗润卖弄花枝招展强调：“花枝招展”要明确用法，只能用来形容女子，注意使用范围。4.作者简介师：谁来给大家分享一下你搜集的作者的资料。生：介绍作者。师：请同学们在课下注释①中勾画出重点信息，作为文学常识积累。三、整体感知咱们已经扫除了字词的障碍，接下来一起走进文章的内容。1.师：由老师范读课文，同学们在听的过程中要注意老师的语速语调，整体把握文章的感情基调。（老师范读）学生生自由朗读课文,把握准字音,同时思考如下问题,建立对本文的整体感知。（1）.文中细致描绘了春天的哪些景象?〔明确〕草、花、风、雨、人。（2）.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?〔明确〕喜爱、赞美。（3）.哪些段落直接抒发了这种感情?〔明确〕第八、九、十自然段。（学生找出后全班有感情地齐读,注意:读出作者的喜爱和赞美之情。）（4）.你能找出文中盼春的句子吗?（女生齐读,注意读出作者的急切和喜悦之情。）2.师：请同学们快速阅读全文，思考：文章写了哪些内容，理清文章层次。生：文章分为3部分，①段为第一部分“盼春”，②-⑦为第二部分“绘春”，⑧-⑩段为第三部分“赞春”。师：作者急切盼望春天的到来，春姑娘终于来到了人间，于是作者花费大量的笔墨来为我们描绘春天的景色。在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请同学们读2-7段，思考：课文描绘那几幅春天的图画。老师示范：第3段写小草嫩嫩的、绿绿的，概括为“春草图”，模仿老师的方法找出其他几幅图。生：春花图，春风图，春雨图，迎春图。3.根据以上归纳,我们看看作者在这篇文章中表达出了什么样的思想感情。〔明确〕作者抓住了春天的特点,对春天做了全面、精细、准确、生动的描绘,抒发了对春天的喜爱、赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。4.小结：《春》就像是一杯蕴含了绵长而清冽的韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至真人格的追求。
