第8课《享受生活》教案教学时间课题课型教学目标知识和能力掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情；过程和方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神情感态度价值观采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神学会感悟人生，培养积极的生活态度，笑对人生的风雨；学习用想象和联想的方式来表达人的情感、感受。教学重点理解并感悟“忘我就是快乐”的人生真谛。教学难点学习用想象和联想的方式来表达人的情感、感受。教学准备教师学生课堂教学程序设计二次备课课前延伸课内探究第一课时一、学1.导入新课。由海伦·凯勒的格言（Keepyourfacetothesunshineandyoucannotseeshadow.)导入新课。播放音频朗读，学生自由诵读。2.检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受，展示收集的有关海伦·凯勒的资料，了解其生平，尤其是她不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历。3.自主阅读。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】①请你用一句动情的话来介绍你所了解的海伦·凯勒是一个什么样的人？并简单说说你的理由。②说出作者大概写了多少个“喜欢”，作者喜欢的是哪些事物？③从这些“喜欢”，你可以看出作者怎样的人生态度？【设计第①题的目的是让学生了解作者是什么样的人，由此产生对作者的崇敬，形成阅读的情感氛围；设计②③题的目的是让学生了解作者不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历，形成正确的人生观和价值观。】（2）自主阅读，圈点批注①学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。（教师在学生个体阅读时巡视）（这一环节一方面培养学生形成不动笔不读书的习惯，另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的。）4.小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这三题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。第二课时二、导1.班内探究。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【语文新《课标》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。那么，在实际操作上，可设计3-5个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即“多重对话”，通过组内同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。当然，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色——成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，也应该给予必要的评说与指导。《享受生命》的教学案中“自主、合作、探究”的学习是通过问题讨论的方式进行的。】2．精讲点拨。a.对学生自主思考题③的点拨：从作者喜欢的事物中，你可以看出作者怎样的人生态度？【点拨方法】情由景生。不同的景物往往蕴涵着作者不同的情感。作为一个又盲又聋有着很多缺陷的人，通过触觉感悟生活和生命的意义，是何等的可贵。【参考答案】表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。b.对重点、难点的讲解点拨：作者是生活的乐观者，全文洋溢着热爱生活、享受生活的激情，但文章结尾，忽然说自己心灵的孤独和痛苦，这种悲凉的情绪如何理解？【点拨方法】探究此题要从综合全文内容、把握文章主旨入手，从而实现对文章整体和主旨的深层理解。情感的变化往往在事情的发展过程...
