江苏省海门市城北初级中学八年级语文《诵读欣赏》教案八上新人教版施教日期年教学内容诵读欣赏——古诗二首共几课时一课型新授第几课时1教学目标1、想像理解深邃的诗歌意境;2、学习丰富的想像;3、诵读诗歌。教学重难点1、想像理解深邃的诗歌意境;2、学习丰富的想像;3、诵读诗歌。教学资源网络、《古诗文赏读》预习设计1、背诵两首古诗;2、阅读《古诗赏读》P27——29,P33——35。月日学程预设导学策略学习《迢迢牵牛星》一、读背迢迢tiáo纤纤xiān擢zhuó札札zhá机杼zhù脉脉mò二、研读内容1、他们过着相念又不能团聚的悲惨生活。2、“迢迢”“皎皎”,织女深情地远望着牛郎,但牛郎却离她这么遥远。“终日不成章,泣涕零如雨”,因思念而无法干活、泪如雨下的痛苦。“河汉清且浅,相去复几许”,浅浅的天河却把恩爱夫妻远远地隔开了。“盈盈一水间,脉脉不得语”,美丽的河水却使恩爱夫妻只能相望不能相语。3、表达的是人间悲情:痴情男女的离恨与相思。4、封建礼教,封建社会的战乱、征役等。二、导学1、在郭沫若的笔下,牛郎织女过着幸福、美满、自由的生活,但在这首诗中,牛郎织女却过着怎样的生活?2、诗中哪些诗句具体表现了他们的悲惨?3、牛郎织女是天上神话,而诗歌借以表达的是怎样的感情?4、你们说是什么原因把人间众多的青年男女隔开了?5、本诗中的想像具有哪些特点?5、想像丰富,把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样。把织女的形象塑造得让人同情。三、语言欣赏“皎皎”:突出织女星的光辉,使人联想到织女娇艳的容颜。“纤纤”:极言手的细长秀美,使人联三、导学请分析诗中叠字的巧妙运用。(《古诗赏读》P29)学程预设导学策略想到她温柔的体态和气质。“札札”:织布的声音,使人联想到织女娴熟的织技。“盈盈”:写银河水的清澈。“脉脉”:蕴含织女深切的情感。学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、了解作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人。作品有《李太白集》。二、理解诗题王昌龄,唐代诗人。左迁:降职。古人尊右卑左,因此把降职这些叠字既增强了诗句的节奏感和音乐感,又自然贴切地传达出了人物内心的情感。称为左迁。龙标:古地名。三、诵读四、研读1、前两句写景,后两句抒情2、杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼叫,听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过五个溪口。3、写“杨花落尽”是点明时令——暮春,“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时季,这就为全诗奠定了伤感的基调。且“杨花落尽”暗写王昌龄像杨花那样飘泊无定,给人以飘零流落之感。子规的叫声悲哀凄惨,也为全诗奠定了伤感的基调。4、“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,还有对朋友的真切思念与真诚祝愿。5、用了拟人的修辞,将月亮人格化。诗人不仅要托月寄情,还要让明月作为自四、导学1、这是一篇以景传情的怀念友人的诗。那么哪些句子写景,哪些句子抒情?2、第1、2句写了怎样的景?请用语句描述一下。3、写景为什么要选取“杨花”和“子规”呢?4、第3、4句抒发了怎样的感情?你是从哪个词上看出来的?5、第3、4句用了哪种修辞?己的替身,伴随着不幸的友人一直到那夜郎以西边远荒凉的所在。五、熟读成诵