江苏省海门市城北初级中学八年级语文《诵读欣赏》教案八上新人教版施教日期年教学内容诵读欣赏——古诗二首共几课时一课型新授第几课时1教学目标1、想像理解深邃的诗歌意境；2、学习丰富的想像；3、诵读诗歌。教学重难点1、想像理解深邃的诗歌意境；2、学习丰富的想像；3、诵读诗歌。教学资源网络、《古诗文赏读》预习设计1、背诵两首古诗；2、阅读《古诗赏读》P27——29，P33——35。月日学程预设导学策略学习《迢迢牵牛星》一、读背迢迢tiáo纤纤xiān擢zhuó札札zhá机杼zhù脉脉mò二、研读内容1、他们过着相念又不能团聚的悲惨生活。2、“迢迢”“皎皎”，织女深情地远望着牛郎，但牛郎却离她这么遥远。“终日不成章，泣涕零如雨”，因思念而无法干活、泪如雨下的痛苦。“河汉清且浅，相去复几许”，浅浅的天河却把恩爱夫妻远远地隔开了。“盈盈一水间，脉脉不得语”，美丽的河水却使恩爱夫妻只能相望不能相语。3、表达的是人间悲情：痴情男女的离恨与相思。4、封建礼教，封建社会的战乱、征役等。二、导学1、在郭沫若的笔下，牛郎织女过着幸福、美满、自由的生活，但在这首诗中，牛郎织女却过着怎样的生活？2、诗中哪些诗句具体表现了他们的悲惨？3、牛郎织女是天上神话，而诗歌借以表达的是怎样的感情？4、你们说是什么原因把人间众多的青年男女隔开了？5、本诗中的想像具有哪些特点？5、想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样。把织女的形象塑造得让人同情。三、语言欣赏“皎皎”：突出织女星的光辉，使人联想到织女娇艳的容颜。“纤纤”：极言手的细长秀美，使人联三、导学请分析诗中叠字的巧妙运用。（《古诗赏读》P29）学程预设导学策略想到她温柔的体态和气质。“札札”：织布的声音，使人联想到织女娴熟的织技。“盈盈”：写银河水的清澈。“脉脉”：蕴含织女深切的情感。学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、了解作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。作品有《李太白集》。二、理解诗题王昌龄，唐代诗人。左迁：降职。古人尊右卑左，因此把降职这些叠字既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感。称为左迁。龙标：古地名。三、诵读四、研读1、前两句写景，后两句抒情2、杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五个溪口。3、写“杨花落尽”是点明时令——暮春，“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时季，这就为全诗奠定了伤感的基调。且“杨花落尽”暗写王昌龄像杨花那样飘泊无定，给人以飘零流落之感。子规的叫声悲哀凄惨，也为全诗奠定了伤感的基调。4、“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，还有对朋友的真切思念与真诚祝愿。5、用了拟人的修辞，将月亮人格化。诗人不仅要托月寄情，还要让明月作为自四、导学1、这是一篇以景传情的怀念友人的诗。那么哪些句子写景，哪些句子抒情？2、第1、2句写了怎样的景？请用语句描述一下。3、写景为什么要选取“杨花”和“子规”呢？4、第3、4句抒发了怎样的感情？你是从哪个词上看出来的？5、第3、4句用了哪种修辞？己的替身，伴随着不幸的友人一直到那夜郎以西边远荒凉的所在。五、熟读成诵
