下载后可任意编辑女娲补天教学设计女娲补天教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了挽救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，积累优美生动的词语。教学重点：了解女娲为挽救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。教学难点：1、生词很多，学生理解起来费时。2、在阅读中感受神话故事的奇妙，培育学生的想像能力。教学时间：3课时。第一课时一、导入：师：同学们，你们喜爱看书吗？喜爱看什么？谁喜爱看神话故事？你们看过或者听过哪些神话故事呢？今日，下载后可任意编辑老师就和你们一起来欣赏一个奇妙的故事。（板书：女娲）师：哪位同学听说过女娲的名字和故事？简介：女娲是中国历史神话传说中的一位女神，人首蛇身。相传她仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她是中华民族伟大的母亲，不仅制造了人类，又勇敢的照顾人类，使我们免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。自从女娲制造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着欢乐幸福的生活，可是发生了一场灾难，究竟发生了什么灾难？人类之母女娲又是如何做的呢？同学们想知道吗？就请大家打开课文，到书中寻找答案吧。二、初读课文，思考刚才的问题。三、检查初读：师：发生了什么灾难？（天烂了）女娲是怎么做的呢？（求神，造船，采石，补天）（板书：补天）接下来请同学们四、再读课文，要求：读准字音，读通句子，借助字典或者小组沟通解决不懂的词语。五、检查：1、出示字卡，认读。2、出示词卡，认读，并相机指导书写。下载后可任意编辑3、通过刚才自学，你们自己解决了哪些不懂的词语？还有没有解决不了的？六、分小组进行提问题竞赛，写在纸条上，看哪个组提的问题最有思考价值。七：对学生提的问题进行整理，归纳出关键问题。第二课时一、揭示问题：沟通每个小组提的问题，选择重点问题板书在黑板上。通过试教，归纳了学生提的几个关键性问题：天空为什么会塌下来？女娲为什么很难过？女娲是神仙，为什么还要费那么大的力气忙了几天几夜才找到五彩石？为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？二、小组讨论问题。三、你们小组解决了哪个问题？第一个问题：天空为什么会塌下来？天有不测风云。指导读出女娲的害怕、着急的心情，读好第一自然段。第二个问题：女娲为什么很难过？联系上文“女娲制造了人类，现在人类遭受了苦难，她能不难过吗？”指导读好“难过极了”，想像女娲求雨神时会怎样说，感悟女娲的善良。第三个问题：女娲是神仙，为什么还要费那么大力，下载后可任意编辑忙了几天几夜才找到五彩石？指生读第三自然段，边读边想像女娲采五彩石时的情景。点拨：连神仙都需要费这么大的力才能解决的事情，可以想见做起来有多么困难！但是女娲为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石，谁能通过读把她的决心和艰辛表达出来？学生试读，指名读，评议，范读，齐读。第四个问题：女娲是神仙，为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？指读第四自然段，画出表现女娲补天艰难的词句，说说自己的感受。出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。指导读好这句话。（寥寥数语，从看似轻松的动作中显示了女娲的神力，使故事更加具有奇妙的色彩。）想像：天补好后，大家会怎么说？以此丰富女娲的形象。四、齐读最后一自然段，再次感受神话故事的奇妙。五、总结课文。第三课时复述故事，积累优美词句，拓展延伸，课外阅读神话下载后可任意编辑故事，为口语交际“神话、传说故事会”做准备。女娲补天教学设计2一、准备新课课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认老师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)等等。二、导入新课。今日我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题，学生读课题)。看到这个字一一女娲的娲...
