《再塑生命的人》说课稿民乐二中一、说教材（1）教材的地位和作用《再塑生命》是部编语文教材七年级上册第三单元的一篇自读课文。本单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递上，渗透人文教育。[来源:学科网ZXXK]本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传小说《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。（2）说学情本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学习基础和生活经验有：《再塑生命的人》是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础，而且对于海伦·凯勒的故事，他们已经在小学六年级学过《永远记住您，老师》。在生活经验上，七年级学生已经接触了许多教过他们的老师，有着和老师深厚的情谊；老师们的教学方式和爱他们的方式也各有不同，学生能够感知出来。（3）说教学目标知识与能力：培养学生整体把握文章内容的能力。过程与方法：品读重点词句，感受莎莉文老师的爱心和独特的教育方式，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的敬爱和感激之情。情感态度与价值观：学习作者热爱生活，对待生命的积极态度。（4）说教学重点与难点教学重点：[来源:学*科*网]品读重点词句，感受莎莉文老师的爱心和独特的教育方式，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的赞美和感激之情。教学难点：品读重点词句，理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的海伦·凯勒对生活的独特感悟。二、教法、学法（1）教法[来源:Zxxk.Com]1.导——读——悟——赏——结，力求做到灵活运用各种教学方法。其中“导”包括课前指导学生搜集资料；“读”是研读文本；“悟”和“赏”是对人物、对主题、对语言的理解和赏析；“结”是小结。2.以教师为主导，以学生为主体，引入启发式教学，结合听、说、读、写训练，培养学生的自主学习能力。（2）学法1.个人情感体验法。以读为本，让学生充分地读，在读中整体感知，培养语感，让学生通过文本与作者交流感情，碰撞思想。2.自主探究学习。通过自己的阅读探究，感知文本内容，提升自主阅读的能力。三、教学过程（一）情景导入，明确目标[来源:Zxxk.Com]1．激趣引思、导入新课她是一个不幸的人，出生19个月就双目失明、双耳失聪；她又是一个伟大的人，虽然双目失明，双耳失聪，却成为享誉世界的作家和演说家。她就是海伦·凯勒。这节课，我们一起走进《再塑生命的人》，共同去感受海伦·凯勒的成长历程，认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。（板书文题、作者）2．出示学习目标（1）默读课文，整体把握文章内容。（2）品读重点词句，感受莎莉文老师的爱心和独特的教育方式，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的敬爱和感激之情。（3）学习海伦·凯勒热爱生活，对待生命的积极态度。[来源:学科网ZXXK]（二）走近作者海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，考进了美国哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。1964年荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。（三）整体感知首先要求学生默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。设计本环节，目的在于培养学生用自己的...
