下载后可任意编辑《小石潭记》的教学设计《小石潭记》的教学设计篇1一、教学目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序。（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法培育学生有意观察的能力。（三）德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培育健康的审美情趣，对学生进行美育教育。（四）美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。解决方法：老师讲解。下载后可任意编辑2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。解决方法：学生自读，从书上勾画出来。3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？解决方法：老师启发，学生回答。四、课时安排1课时五、教具学具准备六、师生互动活动设计1．通过课文，把握文章大意。2．精读课文，体会写景抒情方法。3．联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。4．口头作文：根据老师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。七、教学步骤《小石潭记》的教学设计篇2教学目标：【知识与能力】：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。【过程与方法】：通过反复诵读、小组合作体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【情感态度和价值观】：培育学生热爱自然景物的情感。下载后可任意编辑学习重点：背诵全文及体会文章写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。学习难点：怎样理解文中的乐与忧。学习过程：一、自主学习。（以下问题请用原文回答）1.作者是怎样发现小石潭的?2.小石潭的全貌是怎样的?3.游鱼和潭水有什么特点?4.作者是怎样描写潭上景物的?二．合作沟通。1．课文是根据什么顺序来写的？请写出本文的写作思路。2.围绕小石潭，作者描写了哪些景物?景物各有什么特点?写景都用了什么写法?3.第二段的重点是写水的“清冽”，却为什么花大量的篇幅写鱼？4.作者抒写在潭上所见的.景物时，突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?5.文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？三、拓展延伸。1、试找出文中你认为描写景物最精彩的句子，并说说下载后可任意编辑它的精彩所在。2、生活中一定有你心驰神往的景物，请加以想象和描绘，说给同学们听。四.总结全文：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比方，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪的心常常忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。《小石潭记》的教学设计篇3一、教材分析《小石潭记》是一篇文言文，是人教版八年级下册第六单元的第一篇课文。本文是柳宗元“永州八记”中的第四篇，保持了“永州八记”一贯的行文风格，观察入微，描摹细致，肖其貌，传其神。在柳宗元篇数不多的山水游记中，《小石潭记》以其高度的艺术技巧和艺术独创性成为被历代所传诵的散文名篇。二、学情分析下载后可任意编辑八年级的学生，通过三个学期的文言文学习，已经积累了大量的文言知识，基本掌握了学习文言文的方法，能够正确解释重点词语，翻译重点句子，把握课文大意，了解作者情感。三、课时安排两课时说明：本节课设计的内容是第二课时的内容。四、教学目标（第二课时）1、巩固本课所学的重点文言词句。2、学习本文描摹细致、生动传神的景物描写。3、正确理解作者的情感。4、帮助学生树立豁达乐观的人生观。五、教学重难点重点：学习本文描摹细致、生动传神的景物描写。难点：理解作者的情感。六、教法学法教法：启发...
