山东省郯城县八年级语文上册《大道之行也》教案人教新课标版主备人课时1分管领导验收结果教学目标1．积累文言常识。2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。重点、难点1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学过程教师活动学生活动一、导入新课《桃花源记》中那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，陶渊明笔下的桃花源是一个人人幸福快乐，个个相处融洽的理想社会。在秦汉以前我国的先哲们就已经对这样的时代进行了论述，先哲们把这样理想社会命名为——大同。今天我们就走进《礼记》中的大同社会。一．1.课前预习课文，查阅工具书，掌握相关文学常识和生字词。2.回忆陶渊明笔下的桃花源。（板书课题）二、《礼记》介绍《礼记》,儒家经典之一，相传为西汉戴圣编纂,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》。全书共有四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，又是一部重要的仁义道德教科书。其语言简洁生动，具有一定的文学价值。《礼运》，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作,本文是《礼运》中的一段节选。三、明确目标四、整体阅读，感知文章1、播放录音强调重点字音。组织学生以多种方式读文章。五、疏通文意教师引导，解疑。指出重点字词句。检测学生自主学习效果。《同步》练习第2、3题。二．1．学生读课下注释关于《礼记》的简介。回忆“四书”、“五经”，了解经典。师生共同制定目标。1.学生听录音，注意字音、节奏。2.自由朗读本文。3.单个读，齐读，朗读比赛。借助工具书，结合注释疏通文意。小组为单位交流，标注出疑难点，班上集体讨论解决。疏通文意的基础上，再次朗读文章。学生小组为单位，合作探讨可根据问题理清文章思路，为背诵服务。六、合作探究1.“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解2.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？3任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？（教师明确）七、拓展训练1．文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？2、请说一段话描绘你心目中的理想社会。八、指导背诵九、布置作业小组代表展示讨论成果学生进行大胆新奇的联想和想像，营造一种畅游理想未来的热烈气氛。按照行文思路（三层）背诵文章。完成《同步练习》。小结（教学反思）：
