下载后可任意编辑北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇篇一【教学目标】1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。2、通过读文体会真实的情感，、培育学生有感情朗读课文的能力。3、通过说话、写话的训练进展语言表达能力和想像力。4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】：一课时【教学过程】一、课前沟通刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊？（出示词语：一项作业、布置）二、揭题质疑，学习第1自然段下载后可任意编辑1、出示课题：指名读－齐读（板书课题：特别的作业）2、谁能给特别找个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗？估计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。（出示：第一自然段）A、自由读读这一自然段B、（指名读）谁同意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗？三、初读感知，学习第2～3自然段1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢？请同学们打开书156页，用自己平常常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢？2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么？（贴花瓣展示作业）3、（出示：第三自然段）指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花下载后可任意编辑有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读，读着读着，你发现了什么？6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢？该怎么改同座讨论一下吧！7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4～7自然段1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢？请同学翻开书自由读读课文2、哇！这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。3、（分角色读4—7自然段）能代表春天吗？为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀！五、学习8～10自然段1、我们再来看看小龙的作业吧！在文章的8、自然段。（分角色读课文）2、这是你找到的春天吗？3、你觉得小龙是个怎样的孩子？4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗？下载后可任意编辑5、自由读句式，你觉得谁的作业做得，6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······（出示最后一个自然段）7、（贴笑脸）老师笑了，今日小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。六、拓展延伸1、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃，桃花开了········2、你们喜爱春天吗？老师也很喜爱，有开在上坡的桃花（老师根据图片示范句式）3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有的七、作业：写写画画1、今日胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅漂亮的春天的画，你们的画上会画些什么呢？请你先写出来吧。有的2、师巡视指导3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价篇二教学目标：1、朗读课文，学习生字14个认读生字。下载后可任意编辑2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。教学重点：朗读课文，学习生字14个认读生字。教学难点：理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。教学过程：一、目标导学1、谈话：漂亮的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧！假如老师布置一项作业（板书“作业”）让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里想一想：你会带来什么作业？这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参加进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。2、...
