第9课《对外开放》教学设计一、课程标准内容1978年，中国共产党十一届三中全会实现了历史性伟大转折，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系。在义务教育历史课程标准(2011年版)中，与本课相关的内容有：了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。教学活动建议是开展社会调查，了解改革开放前后家乡的变化。二、教学目标知识与能力：以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响;知道对外开放新格局的形成;了解中国加入WTO的基本情况和影响。过程与方法：通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。情感与价值观：比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感;认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。三、教材分析我国的对外开放，从沿海的经济特区开始，逐步向内地推进，形成了经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。对外开放是中国经济发展的战略大跨越，深圳等经济特区所取得的成就，充分证明，实行改革开放的总方针是完全正确的，从理论与实践相结合上丰富了我们对建设中国特色社会主义的认识。2001年12月，我国成为世界贸易组织的成员，加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。四、学情分析中学历史知识的基础性强调历史知识教学必须以学生为本，体现义务教育的适应性和发展性。历史知识要符合学生的接受能力和认知水平，又要能够促进学生进一步发展。有关改革开放四十年影像资料非常丰富，教师选择符合学生身心发展的需要，适合学生的认知水平和能力，同学生的兴趣、爱好和学习要求相适应的资料，利用多媒体设备播放，既可以保持历史知识的科学性和系统性，又可以适合学生的学习，提高教学的趣味性与生动性。如中央电视台播出的一些政论片，比如《走进新时代》《复兴之路》《辉煌中国》《航拍中国》，能让学生实际感受中国特色社会主义建设所取得的伟大成就，让学生在情感上得以升华，深刻领悟这一段历史时期的历史意义。五、重点难点重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放难点：我国改革开放近40年来对外开放格局初步形成的过程及特点。六、教学过程教师：2018年6月9日至10日，国家主席习近平在中国青岛主持上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议。欢迎晚宴、小范围会谈、大范围会谈、双边会见、三方会晤……短短两天时间，20余场正式活动，峰会达成广泛共识、取得丰硕成果，引领上海合作组织迈上新起点。风景如画、碧海蓝天，此刻的青岛格外璀璨，就像近几年各项对外活动一样，中国再次向世界展示了中国理念和中国倡议，为该组织在新起点上实现新跨越注入强劲的中国新动力，也再次向世界证明中国正走在对外开放的高速路上。教师：说到速度，老师想起了一个故事：1978年10月22日，时任国务院副总理的邓小平抵达东京，展开了为期8天的对日访问行程。这是我国国家领导人第一次访问日本。小平同志此行最主要的一件事，是互换中日和平友好条约批准书。但此行一个小小的安排把高铁这个话题牵扯了进来。根据行程安排，小平同志10月26日要从日本东京去京都。东京到京都的距离大约是370公里，比北京到石家庄的距离稍远一点。这是一个比较尴尬的距离坐飞机吧，太近了，刚起飞就该降落了;坐汽车吧，这个距离的旅行时间大约需要四五个小时，也很不舒服。于是，日方极力向中方推荐乘坐新干线。当然更深层次的原因是日方想在小平同志面前显摆一下。于是，在充分沟通的基础上，小平同志最终选择乘坐日本的新干线去京都。在邓小平乘坐的新干线列车上，工作人员问他乘坐新干线有什么想法。邓小平回答说：“就感觉到快，有催人跑的意思，所以我们现在更合适了，坐这个车。我们现在正合适坐这样的车。”学生听故事，观视频，引发对改革开放必要性的思考。教师设问：邓小平认为中国应该快...
