永吉县口前镇第一小学校五年级品社学科教学设计教学内容一3社会呼唤诚信①授课时间9.11授课周次3教学目标1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2.知道诚信品牌毁之轻易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。重点了解社会生活中的各种承诺形式。难点知道诚信品牌毁之轻易建之难，我们应该每时每事以诚为本。教学准备社会调查执教者郭彩云教学过程一、新课导入：上节课，我们一起讨论了关于诚信的一些问题，知道了人无信不立，我们的社会不能没有诚信。今天，我们一起探讨社会生活中以什么样的形式保障和实现信用。二、新授活动一：找找社会生活中的承诺1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或四周人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响；厂家是不是履行了卡中的承诺。让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。2.课堂上，师生共同交流自己的调查情况。可以参考以下形式：（1）信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。（2）说说社会生活中的承诺。在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺，村委会对村民的承诺等。当看到这些承诺得以兑现，人们是怎样的感受？活动二：品牌的由来1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在班上交流。2.将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。1）砸冰箱的事例学生讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，假如放任布满生气流入市场，会出现什么后果？可以让学生畅所欲言，根据不贩看法分成不同的小组。在讨论过程中，教师应注重引导学生从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失？假如将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响?2)温州鞋业的衰与兴引导学生讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。三、总结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活就无法提高；不讲诚信，我们就无法应对人世后的挑战。让我们共同打造社会诚信。永吉县口前镇第一小学校教学反思从授课过程中发现，学生能够了解诚信在生活中的重要作用，懂得诚信是中华民族的传统美德。从小要讲诚信。
