第三实验小学小组的构建与评价1、合理分组:班内学生按学习成绩分成四人小组，前后四人为一组，分组时，要考虑到男女生比例，学生的朗读能力以及学生的组织能力等等，每组学生分为四个层次：1号，2号，3号，4号，1号和4号坐在一起，2号和3号坐在一起，1号帮助监督4号，2号和3号学习情况差不多，他们互帮互助。并且要把组名写在黑板上，便于及时加减分。2、每组的1号是班里的检查员，早读时负责检查其他组里的课文朗读预习情况，并及时在班内反馈，课堂上展示时，1号还起着全班的示范榜样作用。3、分组情况如下图所示：小组构建A队B队C队D队1组1,42,31,42,31,42,31,42,32组1,42,31,42,31,42,31,42,33组1,42,31,42,31,42,31,42,34组1,42,31,42,31,42,31,42,35组1,42,31,42,31,42,31,42,34、小组评价：结合我校的实际情况，我校的小组评价是节节有反馈、周周有总结、月月有表彰。节节有反馈：根据学生的课堂表现，教师及时给予加减分。周周有总结：根据黑板上的得分情况，评选出这一周的优秀个人，优秀小组，奖励可以以给家长写表扬信或者发奖状的形式，也可以运用老师喜欢的其他形式。月月有表彰：这样一个月下来，根据四周的数据汇总，按每个小组的排名评选出优秀大队。5、我们在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种组内成员合作、互助、互动、互勉，组间成员竞争的格局，小组之间的1,2,3,4号并不是一成不变的，可以根据学生的成绩、表现发生变动。
