1000以内数的认识教学设计一、复习导入：同学们，你们会数数吗？那我可要考考你们。。（一）出示课件：（小棒）下面看屏幕，仔细观察，看看你能发现什么？培养观察归纳的能力。（二）汇报发现：一根一根的数，把十根捆成一捆，十个一是十。十根十根的数，十个十根捆成一捆，十个十一百。（三）引导：十个十是（），10个百是（），指名回答（3名），师板书，再齐答。（四）过渡：这是我们学过的知识，看来你们掌握的很好。二、操作探究。（一）估一估。1、同学们都发现了，你们桌上有许多小棒，现在就比比谁的眼力最好，估一估你们组有多少根小棒。培养估数能力。2、学生估数。汇报：我们小组大约有xx3、根小棒。4、小结：大家估得都不一样，我发现有的同学估得是100，还有的同学估的是xx,到底是多少根呢，怎么办？（数一数）都想数吗，（二）数一数。1、现在就请同桌一起数一数，你们小组由多少根小棒？数完就自动坐好。2、汇报：我们小组有xx根小棒。（如果组员意见不一致，就帮他一起数）培养学生的表达能力。3、小结：老师发现你们数的都很认真，发现没有刚才这些数都比100（大），你们现在都能数比100大的数了，真了不起。刚才谁估的是100，看来你们的估数能力还挺强呢。刚才估50、60的只要以后仔细观察，数数能力一定会提高的。（三）1、出示盒子。（不同颜色）：快看，老师这有三个颜色不同的盒子，请你动动脑筋，怎样往盒子里一放，就能让别人很清楚地看到是多少根。有没有好办法？学生想思考。想好了吗？2、提出要求：下面请同桌合作，先商量一下要怎么摆，然后一边摆一边说，听清楚了吗？开始吧。训练听的能力及合作能力。3、汇报：谁来给大家展示一下你们的好办法？（选一组汇报，并让其他同学数一数。）他们这么摆，能看清吗？谁来数一数？4、引导：训练观察能力及表达的能力。（1）刚才有一些同学没举手，没看清楚吗？哪个盒子没看清？（黄盒子）（2）有什么好办法改进一下？（生：10个十根可以捆成一捆）（3）为什么要捆起来？（因为10个十是一百，一个百可以捆成一捆。）（4）（举起一个百）这是多少根？（再指一共）一共是多少根？（5）小结：他们组这个办法好吗？真不简单能想出这么巧妙的好办法，谁和他们想的一样？真好，大家都能用心思考。（6）过渡：现在你能很快说出这个数吗？（四）学习写数及数的组成。训练观察及分析问题能力。1、写一写。123这个数你们会写吗？谁来教我？（生说教师板书：123）2、组成：123是由几个百、几个十、几个一组成的？指名说（3名）同桌互说。3、说一说：刚才你们用捆一捆、摆一摆的方法，很清楚地看出有多少根小棒。现在就请同桌合作用这样的方法快速说出小棒的数量，然后把数字记录在学习卡上，再互相说说它的组成。4、汇报：（前三组贴卡）我们小组有xx根小棒，xx是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。5、过渡：刚才你们数的是自己小组的小棒，想不想知道一大组有多少根小棒？（想，选一组把小棒放到前面）一、巩固数数、解决难点。（一）数一数：这么多小棒，咱们应该先数什么样的？（一百的），一会老师数时可能会有变化，一定要仔细看。（一起数：123、223、323、423、）现在是多少？（423、开始十根十根的数433、443、453、463、473、483，到493放慢速度，指名数——503）这么难的数都会数，现在连起来数一数，493——503.（二）引导：蓝盒子里满十可以捆成一捆，捆好后故意放回蓝盒子里，生发现并指出。五、写数（一）写一写中间有0的数。1、试写503：看看现在是多少？（503）你会写吗？快写在学习卡上。2、说组成；5是什么意思？3呢？0呢？3、看来这个0还挺重要呢，能说说这个数的组成吗？（指名说，同桌互相说）（三）末尾有0的数。1、现在数到503，接着数503（一根一根的数）——510（启发捆一捆）2、连起来数一数：509——510.3、写一写：这个数能写吗？一生上黑板写，其他学生写在学习卡上。他写的对吗你能给大家提个问题吗？（组成）六、1、接着数：510、610、710、810、820——850,950,、951——956.2、这一大组有多少根小棒？956，能写出来吗？一生是哪个黑板写。他写的对吗让我们一起读一读。3、数了这么多...
