编码主备人李优平审核人课型新授课备课时间2014.8.29上课时间学习内容5古诗词三首学习目标1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写《泊船瓜洲》《秋思》，《长相思》，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解三首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。4、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。5.背诵《长相思》。学习重点能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念与热爱之情。学习难点通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。学案点案(手写)【基础部分】（学习程序：课前通过自己独立学习，完成会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。）1、收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。★2、正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。★一水间（）数（）重（）山照我还（）意万重（）洛（）阳榆（）关那畔（）行千帐（）灯风一更（）3、品读三首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句和理解的个别语句。★★京口瓜洲一水间：。钟山只隔数重山：。洛阳城里见秋风：。④欲作家书意万重：。⑤、“山一程，水一程”你怎么理解的？为什么用“山一程，水一程”而不用“山一座，水一条”？。作者要告诉我们什么？。⑥、“身向榆关那畔行”“榆关”指哪里？“那畔”什么意思？通过这句话，我们知道作者“身”在哪里？。⑦、“千帐灯”说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？。⑧“风一更，雪一更”你是怎么理解的？“聒碎乡心梦不成”“聒”什么意思？什么声音这么嘈杂？这是什么描写？“故园无此声”作者为什么会想到故园？。【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨）1、请同学们再读读《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？。★★2、你喜欢《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》三首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？。★★、是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不完的思乡情吧！。★★4、请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》、《长相思》，认真比较一下这三首诗，看看他们在表达方式上有什么异同？★★相同点：。不同点：。探究一：1、读《泊船瓜洲》填空作者当时穿停泊在,从、可以看出他当时离家乡并不远。★★2、《泊船瓜洲》的“绿”可以换成、、等字，但“绿”字用的更加巧妙传神，“绿”字让我们看了春天的景象，你还想到描写春天的诗句有。★★3、默写《泊船瓜洲》和《秋思》★★探究二：读《长相思》填空1、在词中，作者“身”在，而“心”在。你是从哪儿读出来的？。★★2、学习了这首词，你感受到了作者怎样的一颗心？。★★3、根据不同季节，抓住不同的景物惊醒描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗的共同特点，读读背背再想想，完成下面的问题。★★（1）《泊船瓜洲》写的是（）季，描写的特定景物是（）。（2）《秋思》写的是（）季，描写的特定景物是（）。（3）《长相思》写的是（）季，描写的特定景物是（）。【拓展部分】1、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？★★★（1）红杏枝头春意（）。（旺、闹、浓）（2）风乍起，吹（）一池春水。（动、翻、皱、起）2、读一读下面的两首诗，体会诗人思念家乡的情感。★★★月夜忆舍弟戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。十五夜望月寄杜中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家说说上面两首诗描写了哪些特定的景物，又表达了作者怎么的情感？。板书设计5古诗词三首教学反思
