(教科版)一年级语文下册教案-春雨的颜色-3VIP免费

春雨的颜色教材简析：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。设计思路：《春雨的颜色》文质兼美，根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“应该重视语文的熏陶感染作用”，我在教学上紧扣“自主——感悟——积累”六个字，利用课件插图创设情境，让学生可以在看、读、演、说中感悟春雨给大地带来的变化，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：1.认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教具准备:多媒体课件。教学课时：第二课时。教学过程：一、创设情境，导入课文1.同学们，这节课我们继续学习《春雨的颜色》（生齐读课题）请同学们美美的读一读课题。2.老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3.师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！你们看：（屏幕显示）在菲菲细雨中，大地苏醒了，田野里麦苗绿茵茵的，油菜花金灿灿的，在飘洒轻柔的春雨中，雪白的梨花、粉红的海棠花、红艳艳的桃花张开了笑脸，柳树摆动着像绿丝带似的长长柳条……春雨真是为我们描绘出一幅五彩缤纷的图画啊！让我们赶快打开课本，欣赏这如诗如画的春雨的色彩吧！二、整体感知1.请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2.感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。3.雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4.燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1.学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。（1）谁愿意先来说说你喜欢谁的话，给大家读一读。生：读喜欢的话。（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。（5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话2.学习麻雀的话春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的图片）为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵？因为春雨的滋润，树木才会开花。谁想读一读麻雀的话，在读之前，想一想读这句话时主要要突出什么语气呢？（突出花的美和小鸟争论的语气）指名读，相机进行指导我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的杏花想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。3.学习黄莺的话谁想读读黄莺的话想不想看看金黄色的油菜花和杏花？（出示油菜花和杏花的图片）为什么雨后的油菜、蒲公英会开出美丽的花朵？想一想读这句话时，也要突出什么语气呢？指名读课文。4.分角色读课文春雨就像一位神奇的画家，把奏的大地描绘地五彩缤纷，生...