比的应用--马利芳VIP免费

比的应用教材分析教法学法教学过程板书设计评价分析北师版数学六年级上册《比的应用》北师版数学六年级上册《比的应用》教材分析“比的应用”是北师大版小学数学六年级第十一册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了比的意义、化简比及分数乘、除法应用题的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按照一定的比进行分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。教学目标知识与技能目标：让学生掌握按比例分配问题的结构特征及解题方法，能正确应用所学知识解决生活中按比例分配的实际问题。过程与方法目标：通过学生自主探究解决问题的方法，渗透转化的数学思想；经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性。。情感态度与价值观目标：让学生感受生活中蕴藏着丰富的数学知识，使学生更加热爱数学，形成积极的学习情感。北师版数学六年级上册《比的应用》教学重难点教学重点：体会按比例分配问题的现实意义和特征，探索并掌握其解决策略，能正确解决相关的现实问题。教学难点：把按比例分配问题转化成分数乘法应用题或归一应用题。北师版数学六年级上册《比的应用》比的应用教材分析教学过程板书设计评价分析教法学法北师版数学六年级上册《比的应用》教法学法所谓：“教学有法而无定法，贵在得法”。教学中要因势利导，采用合理的教法，教给学法，掌握学法，学会用法。教法：“引导—探索”。学法：独立思考、自主探索、合作交流。北师版数学六年级上册《比的应用》》比的应用教材分析板书设计评价分析教法学法教学过程北师版数学六年级上册《比的应用》教学流程创设情境，激情引入自主探究，学习新知联系生活，应用新知质疑总结，反思提高北师版数学六年级上册《比的应用》教学环节一、创设情景激情引入设计意图通过分橘子事件设置“陷阱”，引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望，极大的提高学生探索新知的兴趣。院寺小学幼儿园大班有30人，小班有20人，老师准备了一筐桔子140个，准备分给大班和小班。大班和小班各分多少个才公平呢？140个橘子70个70个大班30人小班20人男女生人数不相等，用“平均分”不公平北师版数学六年级上册《比的应用》教学流程创设情境，激情引入自主探究，学习新知联系生活，应用新知质疑总结，反思提高北师版数学六年级上册《比的应用》二、自主探究学习新知设计意图为学生提供自主探索的空间，放手让学生去尝试，我只是适当的点拨引导，在探究活动中渗透转化的数学思想，这样使他们的自主学习更主动、有效。教学环节院寺小学幼儿园大班有30人，小班有20人，老师准备了140个橘子，准备分给大班和小班。大班和小班各分多少本才公平呢？1、自主学习：（1）思考：拿什么来分？怎样分才公平？（2）尝试练习：遇到困难可借助线段图帮助理解，也可以和同学商讨。2、小组交流：在小组内交流自己的解答方法。北师版数学六年级上册《比的应用》二、自主探究学习新知解法一：大小班人数比：30:20=3:2总份数：2+3=5每一份分得的个数：140÷5=28（本）大班分得的个数：28×3=84（个）小班分得的个数：28×2=56（个）答：大班分84个橘子，小班分的56个。解法二：男女生人数比：30:20=3:2总份数：2+3=5小班分得的个数：140×=56(本)大班分得的个数：140×=84（本）答：大班分84个橘子，小班分的56个。教学环节5253北师版数学六年级上册《比的应用》二、自主探究学习新知设计意图力图通过全班交流、教师小结，让学生掌握解决问题的多种方法；并借助线段图形象直观的帮助学生理解按比例分配的意义。把一个数量按照一定的比来进行分配的方式通常叫做按比例分配。教学环节140个......小班大班2:3北师版数学六年级上册《比的应用》4、揭示概念教学流程创设情境，激情引入自主探究，学习新知联系生活，应用新知质疑总结，反思提高北师版数学六年级上册《比的应用》三、联系生活应用新知教学环节北师版数学六年级上册《比的应用》三、联系生活应用新知设计意图下面我们来做个实验，看看你对自己有多了解。说说你的身高？说说你头部的长度？让学生感受到...