0.03-0.020.71.41.952.52.853.34.03.1自然地理环境要素变化与环境变迁（学案）一、课程标准（1）教学目标以生物为例，说明某一自然要素的变化对地表环境的演化具有重要意义。以生物为例，说明地理环境的变迁对某一自然地理要素的变化具有重大影响。举例说明人类活动对地理环境的影响，树立人与环境协调发展的思想。（2）教学方法阅读图表资料分析归纳教学过程一、生物进化、灭绝与环境（一）生物进化与环境变迁1、阅读课本Ｐ66/《生物进化与环境演变简史》，分析生物的进化对地理环境演化产生了怎样的影响？2、读课本Ｐ66/图3-1生物进化与环境演变，讨论完成课本Ｐ67活动题。代纪距今年代（亿年）生物发展阶段动物界植物界新生代第四纪第三纪中生代白垩纪侏罗纪三叠纪古生代二叠纪石炭纪泥盆纪志留纪奥陶纪教学反思：寒武纪元古代太古代原始生命体地球初期发展阶段（二）环境变迁与生物灭绝1、环境变迁与生物灭绝的关系。2、和是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。（1）古生代末期：灭绝；脊椎动物中的和古老的灭绝；植物明显衰退。（2）中生代末期：完全销声匿迹；海洋中50%以上的种类灭绝。3、阅读课本Ｐ68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，并讨论中生代恐龙的灭绝原因。二、人类活动对环境的作用阅读课本P68-69总结人类活动对环境的影响：1、人类是自然地理环境的产物，同时又是地理环境中非常特殊的要素。2、人类对自然地理环境的影响愈来愈大（1）有利的影响：（2）不利的影响：三、课堂小结：3846生物物种的衰退和灭绝导致四、课堂练习：1、下列关于生物进化与环境演化的说法正确的是A．原核细胞生物演化出真核细胞生物与环境没有关系，是一种自然进化B．具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境影响不大C．地理环境从无氧环境向有氧环境转变与生物进化无关D．地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化奠定了环境基础2．在地质历史时期，和恐龙同时代灭绝的生物物种是A．原始鱼类B．古老的两栖类C．海洋中50%以上的无脊椎动物D．蕨类植物3、生物演化说明了A．只能说明某一自然环境要素的变化对整体环境演变的影响B．只能说明整体环境演变对某一自然环境要素变化的影响C．既能说明某一自然环境要素的变化对整体环境演变的影响，又能说明整体环境演变对某一自然环境要素变化的影响D．生物演化与整体环境演变无必然联系4、下列关于人类活动对环境作用的叙述，不正确的是A．人类是自然环境的产物，又是地理环境中非常特殊的要素B．产业革命以来，人类活动已经造成自然地理环境的显著变化C．人类应停止或减缓发展，帮助自然地理环境恢复原始面貌D．人类应注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系3.2自然地理环境的整体性（学案）1、教学重点自然地理环境的整体性的表现以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用2、教学目标能说出自然地理环境整体性的概念,并举例说明地理环境整体性的表现.通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、人类活动等地理要素的关系，学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响一、自然地理环境整体性的表现：1、自然地理环境是圈、圈、圈、圈、圈、圈等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体2、自然地理环境的整体性变现：①、阅读下面资料分析：我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？由此可以得出什么结论？教学反思：②、阅读下面资料：从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。森林只零星的分布在偏僻的山区。分析:黄土高原环境的变迁2.若图中河流上中游地区植被破坏严重，会...
