九年级语文上册 第五单元 第19课《变色龙》教学设计 北京课改版-北京课改版初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《变色龙》教学设计【一】教学目标及重难点1．了解奥楚蔑洛夫的变色经过，研究奥楚蔑洛夫的语言描写，穿、脱“军大衣”的细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。（重点）2．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的意义。（难点）3．体会作者对当时社会现实强烈的不满和憎恶的思想感情。【二】教学过程一、导入新课大家在这张照片上都看到什么表情？这些表情也出现在威尼斯的狂欢节上，把这么多的表情，智慧的糅合在一张面具上，变化多端，足见面具制作师的别具匠心。现在我们要学习的短篇小说《变色龙》，它的作者契诃夫，也是一位匠心独运的大师，他用文字为我们塑造了一位善变的人物——奥楚蔑洛夫警官，还给他起了个别称——变色龙。下面我们就一起进入文章，去读读关于奥楚蔑洛夫“变色”的故事。二、整体感知1．请同学用一句话概括一下发生在奥楚蔑洛夫身上的事。（他做了什么事）2．请补全表格信息，看他每一次都是如何办案的？3．这6次处理有什么规律？4．警官是一个什么样的人？可以说说吗？（性格简要分析）现在我们与奥楚蔑洛夫初相识了。三、重点研读我们学习过很多描写人物的方法，本文突出的描写手法是什么？语言描写。下面我们就通过分析警官的语言，去感知他的形象，他的思想。1．分析奥楚蔑洛夫出场、离场语言（1）警官出场了……听：威风凛凛的出场。第6段：“这儿到底出了什么事？”，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”指名朗读：请其他学生点评朗读者的优缺点，在点评中，理解警官逞威风、让百姓敬畏的意图。（2）警察离场了……听:气势汹汹的离场。第29段：“我早晚要收拾你！”指名回答：这是在恐吓谁？——赫留金。警官威风凛凛的出场，气势汹汹的离场。他办案过程中一直这样威风八面吗？他对将军就很谄媚。2．（1）共同阅读（第8、10段）看奥楚蔑洛夫第一次“变色”，分析警官形象。“嗯！不错……”“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！（2）找出你认为形象刻画生动的段落，朗读段落，说出精彩之处。（分析警官形象）请同学们阅读文章第11-27段，看警官奥楚蔑洛夫在办案过程中，是怎样的表现。我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看！那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！……叶尔德林，”“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”“席加洛夫将军？哦！……你，叶尔德林，帮把大衣脱下来。……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想要得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”指名朗读：在读中展现警官的见风使舵，虚伪狡猾，畏惧权贵，欺上媚下。例如：①不知道是将军的狗，什么表现？（虚伪）②知道是将军的狗，什么心理，怎样的表现？（畏惧、狡猾、见风使舵）③警官开始分析案情了，结合第11段分析，他的案情推理有没有合理之处？为什么刚开始不指出来？原因是？（见风使舵、狡猾）④也正因为是将军的狗，所以在分析中有什么特点？（谄媚讨好、欺下）警官的第一次“变色”让我们了解到了他的虚伪、见风使舵。（例如）“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这条小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”指名回答：在这个段落中，知道是将军哥哥的狗，警官什么模样？语言、标点。展现出奥楚蔑洛夫的谄媚、畏惧权贵例如：①这条小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！你干什么发抖呀？（谄媚语言、人称）②本段还有哪些地方引人注目？（...